四川省“最美教师”张晓容：深耕科创教育，给更多孩子点燃梦想的力量

“快开学了，又有一批科创实验班的孩子们入学，我正在抓紧完善课件教案。”来到四川天府新区华阳中学的科技教师张晓容正在办公桌前忙碌，她不停地敲打着键盘，为开学做着最后的准备。

(资料图)

作为学校科创实验班的“掌门人”，这个暑假，她一如既往地排满了工作：开设科技夏令营、带领学生参加全国科创大赛、引导学生进行科学研究……期间还收获了一项新荣誉——省教育厅日前发布2023年四川省“最美教师”称号，张晓容是中学教育阶段成都地区的唯一当选者。

创新教育

为激发学生科创潜质搭建“脚手架”

扎根教育36年来，张晓容一直奋斗在科技创新教育的一线。她认为，所有学生都具有创新潜质，每个学生都具有创新的理想，开展早期创新能力培养是科技创新教育的方向。

早在2004年，她便在城镇中学成立科技社团，开展突出兴趣激发的研究性学习活动。此后，为解决学生创造性与融合能力弱的问题，她不断开拓探索，开展了《基于育心的中学科技创新教育有效性策略研究》，组建了科技创新试点班，构建起“3+1”进阶式融合课程结构，研发了《实践与创新——中小学STEM教程》，逐渐探寻出中小学生科技创新能力层级式发展路径。

在张晓容看来，创客教师和学生的关系就像“建一个工程”，“老师不可能把每一个课题的知识都搞懂，所以我们就给学生搭建脚手架，给学生实践的平台，给他们找资源。”她和团队的工作时间被大家称为“5+2、白+黑”，没有节假日，没有白天与黑夜，常常凌晨二三点，办公室里依然灯火通明，这是她在给学生论文写修改意见。

这间陪伴她度过无数深夜的办公室，也是孩子们头脑风暴的地方，更是孩子们寻找理想、学业规划、生涯规划的地方。2014年以来，她辅导学生参加各级各类科技创新比赛，获国际奖5项，国家奖40余项，42人入选国家英才计划培养，14名学生通过国家遴选公派参加国际青少年科技竞赛，273名学生因创新潜质获得自主招生资格，5名学生因创新潜质保送浙江大学、同济大学等名校。

全国优秀教师、四川省特级教师、四川省教书育人名师、四川省十佳科技教师、四川省巾帼建功标兵……一路走来，张晓容获得无数荣誉，更帮助引导一批又一批学生燃起热爱科学创新的激情，踏出勇于追寻人生理想的步伐。此次获得四川省“最美教师”称号，她在惊喜之外，更深感肩上的担子又沉了几分。“感谢省、市各级单位的认可，感谢学校给予我和孩子们共同成长的空间，这份荣誉不只属于我，更是天府新区实施教育综合改革、推行共享理念所结出的饱满果实，这些都激励着我坚定信念，继续前行。”张晓容说。

共享融合

以科教师资“蓄水池”浇灌创新种子

今年5月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，其中明确提出，通过3至5年努力，在教育“双减”中，要让科学教育加法的各项措施全面落地。在此背景下，张晓容身处的科学教育土壤显然有了深挖与探讨的更大空间。诚如她所言，四川天府新区教育综合改革的实施是关键所在。

天府新区作为国家级新区，肩负着国家的改革试点任务，同时也是首个省级教育综合改革试验区。为努力办好人民满意的教育，天府新区拉开了教育综合改革的序幕，其中于全国首创推出教师共享中心发展模式，示范引领效应已显著呈现。

四川天府新区教师共享中心（以下简称“共享中心”）前身为成立于2021年7月的“四川天府新区体育教师共享中心”，秉持“聚合共享优质资源，创建美好教育生态，为中国教育改革加速”的发展使命，创新体教融合新模式，成立以来，广泛吸纳包括奥运（世界）冠军、退役运动员、专业教练在内的2000余名体育人才从赛场走向操场，以全区排课走校的形式，让教育不再是一“智”独秀，来促进德智体美劳全面发展的局面形成。

基于共享理念，以共享中心为平台载体，今年3月，四川天府新区科学教育师资共享平台正式启动上线，将依托中科院成都分院等高新技术机构、企业的专业平台、科技工作者等资源，打造科教师资“蓄水池”，坚持“公益性+市场化”运行模式，创新开展科学教育教师共享，帮助学生练好科创能力这项“童子功”。

“作为一名科学老师，看到这么多科学家级别的科学教育师资入驻天府新区教师共享中心，我特别开心和振奋。”张晓容现场见证了平台的启动，她说，自己所在的华阳中学已有来自共享中心的冠军工作室和十几位共享教师及多家专业教育机构入驻，极大地丰富了学校的课程门类，也有效提升了学科老师的专业能力。

而她也借助共享平台的力量，将“从研究性学习到科技创新”的教改模式，推广到了天府新区其他学校，通过作报告、上示范课和辅导课的形式，将科学的种子播撒进更多孩子心中。

示范引领

促进更多优质教育资源流动起来

源于新区，走出新区，张晓容还把“共享”扩大到了更广的范围。

从2008年开始，张晓容就行走在小凉山——马边和国家级贫困县沐川的路上。据了解，这两个县的科技教师都是她利用业余时间辅导出来的。当山里的孩子拿到一张张奖状的时候，当山区的老师被评为优秀辅导员的时候，她比获奖的孩子和老师还要高兴。

2014年初夏，她不顾身体的高血压，坚持到马尔康、红原义务讲学，还常常修改课件到凌晨。第二天上午，马尔康讲座一结束，匆匆吃过午饭，她又立即赶往200公里外的红原。

如今，张晓容的足迹已走遍全省五分之四的区域。2017年-2019年，她陆续成立了四川省、成都市、天府新区三级名师工作室，带领36名成员、45名学员，聚焦中小学科技创新潜质人才选拔及培养的路径和策略研究，打造科技创新教育的名师基地，发挥名师工作室的引领辐射作用，推动全川及我国西南地区科技创新教育的发展。

图据天府发布微信公众号

让“共享”理念穿刺每位教育者的神经，这是推动教育供给侧改革，打破校级壁垒，促进更多优质教育资源流动起来的创新路径。科教及体育领域的“他山之石”，同样在艺术教育、劳动教育等各领域可复制借鉴。

成都第十四次党代会报告指出，推广“教师共享中心”发展模式。今年4月，成都市举行教师共享中心启动仪式，1665名教育行业内外的优秀人才被聘为全市首批“共享教师”，将为成都推进教育现代化，建设教育强市，办好人民满意的教育提供了强有力的支撑。四川省教育厅也表示，将在全省推广新区师资共享模式，指导全省教育部门加强与科研院所的合作，全力提升教师科学素养，加强青少年科技创新人才培养。

教育共享已然开启，张晓容和众多教育工作者一样，充满期待和信心，“这是回应‘双减’，推进‘五育并举’的破题之举，希望可以更好地为教育事业发展贡献自己的能力和经验。”

红星新闻记者 邓文博 图据受访者