家境普通的孩子，还拼得起吗？

今年暑假旅行的人很多，包括我的很多小读者。

前两年大家都宅在家里，没太感觉出世界的参差。今年夏天出去走走，反而看到人和人的差距，家庭和家庭的鸿沟。

最近，我就收到了一个小读者的留言：

(相关资料图)

市面上有这样一个流行的说法：教育就是拼家庭，普通家庭拼不起。

以前这么说的大多是家长，现在孩子也有这种想法了，怎么办呢？

特别是今年，疫情后的疤痕效应叠加内需不足，整体经济下滑，时代红利不在，普通人逆袭似乎变得更难。

所以今年又开始流行一个新说法：有些东西生下来有就有，生下来没有这辈子也很难有了。

多么令人绝望！

今天我结合自身情况，稍微讲讲个人的看法。

“拼不拼得起”

首先要看“和谁拼”

和有背景、有财力的精英家庭比，我是拼不起。

然而人家不仅资源和我不一样，赛道也和我不一样。

我身边的精英家庭大多选择了国际赛道，我们根本就不在一个赛场，想拼也无从拼起呀！

如果我只向上看，看金字塔顶尖这些家庭，我肯定会焦虑和沮丧。但如果我把目光放平，看看那大多数参加中考和高考的普通家庭，那么，我似乎还能拼。

如果我把目光再转向边远省份、落后山区，我都不敢说“拼不起”——我根本就没有抱怨的资格。

其实真的没必要攀比，如果走国内中高考路线，判断“拼不拼得起”，首先要清楚自己的赛场、跑道和对手。

即使是三四五线城市甚至边远省份，也不是和一二线城市拼，不管是幼升小、小升初还是中考，都是在和当地家庭“拼”。

到了高考，本质就是省内学生大排名，那就是说，只是和省内的家庭“拼”。其他城市孩子所谓的优秀，也不会影响到自己孩子的“拼”，反而可以借鉴点好方法好经验。

“拼不拼得起”

关键要看自己“想不想拼”

有一句话叫“无欲则刚”，当然，还有一句话叫“你永远叫不醒一个装睡的人”，这说明拼或不拼，都各有利弊。

非拼不可吗？

其实拼不拼，还不是我们自己说了算？

自从我们解决了温饱问题，在中国绝大多数地方，生存还是容易的，如果目标仅仅是自力更生，衣食无忧，过普通人的生活。

虽然就业形势严峻，但比起白领，很多蓝领行业还是非常缺人的，比如家政、护理、技术工人，眼看也像发达国家那样，工资水平在慢慢超过白领。

如果真涉及到生存问题，一个人就不会再挑剔工作机会，更不会看不起以前看不上的工作。

只是，现在家长很少只关注生存，都是在考虑发展。

中国人深受儒家文化影响，比起“出世”更崇尚“入世”，比起“休息”更主张“做事”，比起“躺平”更欣赏“努力”。虽然有点无趣也不多元，但论勤奋论积极的确世界上其他国民很难与之相比。

就是说得俗一点，谁不希望自己和孩子过得比一般人好一点呢？

要过得比一般人好，住改善房，有一份稳定且体面的职业，工作之余还能出去旅旅游、购购物，别说中国，放眼全世界都谈何容易？

疫情前因为出差和旅行我去过世界上不少地方，也经常和当地人聊天，让我吃惊的是，不少美国和欧洲人都说自己从来没出过国，甚至本国其他城市也很少去过，最多是暑假在城市周边转转或海边（如果是近海的地方）躺躺，就算度假了。

发达国家普通人就这样子，我们还是发展中国家，普通人如果都不拼，又凭什么比他们都过得好？

拼不拼，卷不卷都是个人选择，家长和孩子可以选择不“拼”也不“卷”，但同时也要接受选择的后果——放平心态，降低欲望，减少比较。

而不是，看到其他人取得更好成绩，抱怨为啥别人比自己拼。

如果不甘心就此放弃，与其聚焦在“拼不起”，不如认真思考：

作为一个普通家庭，到底应该“如何拼？”

一个普通家庭在教育上“如何拼”，最重要的有三件事:

目标设置

学科规划

时间管理和身心健康

1

目标设置时，把大目标拆解成阶段小目标

花生的小学只是一个海淀排名居中的区重点，到了四上，花生还不是一个学霸，成绩在班里也就中等偏上。“海淀六小强”这种市重点，原本不是我们的目标。

但在他好友的影响下，花生有了六小强这个梦想，我们也没过多沉浸在“拼不起”的感伤中，而是通过计算概率，我算出花生要“拼”到全年级前5%才有上六小强的可能，也给他语数英树立了目标：四年级前进到全班前6，五年级前进到全班前3（相当于全年级前5%）。

同时按照六小强的选拔标准该做啥做啥。

（我《上岸》一书里记录了前些年六小强的选拔情况）

当然，最后能进入六小强还是需要运气成分的，但是光靠运气没实力却是万万不能的，而实力不是一蹴而就，而是通过实现每一个阶段小目标，慢慢积累的。

孩子是在成长的，“拼不起”只是暂时的。设定和拆解目标，每天进步一点点，你会发现，原先你以为的“拼不起”也慢慢变成了“拼得起”。

2

学科规划：不能“速成”的学科要长期积累

学科规划中最重要的一点是：无法“速成”的学科需要从小培养，长期积累。

语文是无法速成的，需要长期的积累。如果在小学和初中能进行大量课外阅读（现代文、古诗词、古文），配合精读练习，再多练写作，到了高中即使是跟着课内，孩子也能有不错的语文水平。

数学其实是可以短期提高的，然而数学思维要形成却不是一朝一夕，习惯和基础要打好。所以小学阶段，数学要抓思维、抓习惯、抓基本功。

英语如果只有书面考试，有可能“速成”，然而现在听力口语就占了40%，速成基本无望。英语是语言，还是得按照中文的学法老老实实，细水长流，到了初高中也会轻松很多，腾出更多精力在其他学科上。

想要发展体育和艺术特长，大多也需要童子功。普通家庭切忌跟风乱花钱，即使发展艺体特长也要看孩子的天赋，小时候试错也要尽量控制成本。

至于政物史地生化等科目，在某种程度上是可以“速成”的。我的经验是，可以通过了解时事、跨学科阅读和科普阅读来积累常识，激发兴趣，到了中学正式开课才会得心应手。

3

时间管理和身心健康

问你们两个问题：

什么资源对精英家庭和普通家庭是完全公平的？

什么能力是拉开孩子后天差距的终极杀器？

答案是：时间。

精英资源再多，唯独在时间上，他们是无可奈何的。面对繁杂的学业，精英家庭的孩子时间也不够用。

而时间的本质是什么？是有质量的生命长度。

英国作家毛姆曾经指出一个犀利的事实：为什么有些作家写得不算顶好，却成为当时最出名最富有的作家？除了写得够多，最关键是活得足够长，才能熬过其他同行成为行业大咖。

同理可推，大家可以看到越是知名的学者、院士、科学家、艺术家，往往也是比较长寿的。

所以，普通人要拼，一方面是要拼有策略的努力，另一方面就是拼时间管理。而时间管理不仅仅是那些众所周知的时间管理技巧，还可以尽可能延长自己拥有的高质量时间——管理健康和能量，这才是终极杀器。

不管拼教育还是拼工作，“拼”都不是短跑，而是长跑。如果你跑得足够久，那么就可以跑过很多人。

所以，在教育上，普通人要把孩子的身心健康放在首位，可持续更长久地发展。

最后再说回那个南京小读者的留言，我是这么给她回复的。

即使你一无所有，也要记住，你还拥有健康和时间，这才是“拼得起”的最大资本。