要闻：今年多地体育中考难度降低，“应试化”倾向未来能得到遏制吗？

界面新闻记者 | 陈琼烨

(资料图片)

“考试项目减少，难度降低；适当降低标准，减少运动风险。”

近日，多地体育中考开考，并做出相关政策调整。

以4月17日举办的广州市体育中考为例，考虑到去年广州大部分考生新冠感染和长时间居家学习的情况，其呈现出以下两大变化。

一是扩大选择范围，减少考试项目。统一考试模式由“必考（二选一）＋选考一（五选一）＋选考二（三选一）”调整为“十选二”；二是针对中长跑、跳绳等对心肺功能要求较高的项目，原则不得高于2022年的标准要求。

宣布对体育中考进行调整的不止广州。

今年3月，北京将体育中考现场考试调整为合格考，于5月正常进行。北京市教委相关负责人对此表示：“我们基于安全第一、生命至上、稳妥推进的基本原则，充分考虑了三年疫情对同学们身心健康影响，将体育中考调整为合格考。参与即合格，合格即满分。”

该调整一方面体现了体育评价改革的政策导向，重在参与、重在过程，以测促练，鼓励和引导学生科学锻炼，养成终身运动的习惯；另一方面，学生也不必为了考试而提前高强度训练和准备。

针对今年中考体育方案，浙江全省11个设区市目前均已宣布，1000米跑（男生）/800米跑（女生）项目都调整为“可跑可不跑”。

福建多地宣布2023年体育中考取消中长跑和游泳两大必考项目，相应成绩按以满分赋分。成都宣布耐力跑项目（男子1000米/女子800米）免试，所有考生该项目测试成绩赋单项满分。上海也宣布今年体育中考统一考试暂停，相应成绩按满分15分计。

考虑到学生阳康后的体质恢复情况，今年体育中考有其特殊性，未来考试内容和强度会进一步强化还是回归常态呢？

4月7日，北京率先宣布2024年中考体育内容调整，最明显的变化是，考试内容从“8选3”变为“22选4”，虽然考试项目增多，但可选择范围扩大，新增项包括原地纵跳摸高、健身长拳套路、健身南拳套路等素质项目。

广州在增加选考项目的同时，采用分布调整赋分规则，于2026年起施行，七、八、九年级的标准成绩满分10分，有1年参加测试得3分，有2年参加测试得6分，有3年参加测试得10分。每有1年标准测试成绩未达到合格的扣1分，3年均不参加测试不得分。

从长远来看，被纳入初高中学业水平考试范围的体育中考仍难逃“应试化”倾向的争议。

4月18日，四川一位家长对界面教育表示，自己女儿去年读初三，报考了多个体育培训班，包括乒乓球一对一，健身房体能提高班加私教，以及一个针对中考体育的大班培训，总计费用约一万元。

“她身边体育不太好的同学基本都报了。”该家长回忆，女儿最终在总分80分的中考体育中取得76分的成绩。“对她来讲，尽力了，我也挺满意的。”

除了参加培训班外，为了在体育中考取得尽可能高的成绩，该家长告诉界面教育，当时女儿班上还有同学腿上打着封闭，痛经吃止痛药，但也强忍着跑完了全程。

“体育中考虽强化了学校、家长及师生对于体育的重视，但在实施过程中存在‘跑偏’的现象，已经到了需要做出一些调整和改变的时候。”今年全国两会期间，全国政协委员、中国冬奥会首枚金牌得主杨扬的提案指出。

杨扬认为，一些学校和家长临考时让学生进行超负荷的突击、强化训练，不仅会降低学生的体育锻炼积极性，让他们对体育产生恐惧感，而且会对其身体健康和身体素质发展带来负面影响。 

此外，她还认为，体育中考项目单调、测试内容单一，忽视学生个体差异，制约学生全面发展；过于注重结果评价，部分地区只看一次性考试结果，无形中加重初三学生的学业负担；制度实施和监管有漏洞，部分地方在考试的组织实施中出现作弊、“宽口径”等问题，影响考试公平。

杨扬建议，对现行体育中考项目进行一些动态调整，尽量采用一些“抽考+选考+必考”的方式，以激发学生体育运动的积极性；评价方式也需要改革，将过程评价与结果评价相结合，更加全面、客观地评价学生，真正体现以体育人的目的。

全国政协委员，上海新纪元教育集团董事长陈伟志认为，把体育纳入中考，在不同程度上激发了广大学生家长对校外体育培训的需求，完全不符合“双减”精神。 

其在今年两会期间的提案也指出，当前中考以统一测试来评价学生体育教学的成果，并非理想方式，建议逐渐降低体育中考统一测试分值及权重，直至取消体育中考统一测试，代之以过程性考核、评价，作为体育中考成绩。

体教融合在近年来得到重视。

2020年10月，两办印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（下称《意见》），提出把学校体育工作摆在更加突出位置，还提到将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，改进中考体育测试内容、方式和计分办法，科学确定并逐步提高分值。 

《意见》还提出阶段性目标，到2022年，配齐配强体育教师，开齐开足体育课，办学条件全面改善，学校体育工作制度机制更加健全，教学、训练、竞赛体系普遍建立，教育教学质量全面提高，育人成效显著增强，学生身体素质和综合素养明显提升。到2035年，多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。