真正学以致用，保研北大的清华男生用物理知识抓娃娃，一抓一个准

学霸的气质是什么样的？也许我们会受固定思维影响，习惯把学霸与“书呆子”联系在一起，以为离开他们自己擅长的领域就啥也不会。

就如小时候语文书上学到的，牛顿给自己煮鸡蛋当早餐，结果把怀表扔进锅里煮了很久却浑然不知。

爱因斯坦穿着又肥又长的衣服像裹着一张大被单，脚下趿一双卧室里穿的拖鞋，走上大街，被撞的小女孩子还以为他是从童话故事书里走出来的。

北大数学天才韦神，因为手提几个馒头，腋窝下夹着一支大号矿泉水，看上去像个民工的形象戳中了很多人常识，瞬间在网络窜上热搜。

仿佛他们的行为，真的应验那句话“十有九人堪白眼，百无一用是书生”，除了学习便一无是处。

如今的素质教育，培养出来的人才可就大不一样了。学霸除了能考高分上清华北大，而且还会将学到的知识灵活运用到日常生活中。

最近，有个保研北大的清华男生，运用物理知识独创抓娃娃秘方，在商场的娃娃机前，专挑最高难度区的娃娃，一抓一个准，直接把娃娃机里的玩偶清空，把老板急哭了。

从他春风得意的笑容里，我们看到了阳光、帅气、睿智，并且有明星气质，这哪里是清华、北大的学子，明明是C位出道的明星嘛！

单单从他出自国内顶级高等学府的身份，就令无数学子骨折式仰望，每年超过一千万人参加高考，清华大学只录取几千人，真是人中龙凤！

他在分享抓娃娃经验的时候，娓娓道来操作原理，竟然全是绝大多数人学过的物理知识。

他利用光的折射原理，先进行准确瞄准，再计算出抓手到娃娃的距离，利用惯性和加速度公式计算出运用时间，并且测算出抓手松开的时间。

这些知识听起来不难，大都是初中阶段的物理知识，但有多少人能运用到生活中？特别是运用到年轻人都喜欢的抓娃娃游戏中，估计他是特例了。

要是每个热爱游戏的人都像他这样学以致用，估计老板的生意早就亏到家了。

看着他双手各拎一只超大玩偶，一脸自豪地大摇大摆走进北大的大门，真不知会引来多少羡慕的目光。

对学霸的认知，看来我们要转变思维了。在清华北大这种国内高等学府天花板级别的校园里，每个一学子都是名副其实的学霸。

他们除了智商高，专注力好，学习刻苦，学习效率高外，他们还是德智体美劳全面发展的综合素质人才。

就像这位保研北大的清华学霸，将所学知识用在游戏上，都秀出了天际，把一般的同龄人甩出了几条街的距离。

我们经常听到有人抱怨所学知识，与工作风牛马不相及。比如从小学到大学的英语学习，如果毕业后不从事外贸、翻译类的工作，所学的英语根本派不上用场。

再比如大学里的高等数学，想想读大学时，有多少人被高数虐得体无完肤。可大学毕业过了不了几年，那些微积分算法，早就被遗忘到爪哇王国去了。

也许有人会说：“我将来不当科学家，不做学者，只做一个普普通通劳动者，那些知识学了也没有用，倒不如拣几门自己感兴趣的学科。

这就像我们常说的“挑食病”，只吃喜欢的食物，拒绝进食不爱吃的食物。可我们的身体需要各种养分续命，不同的食物其营养结构也是不同的。为了健康成长，我们不得不每天从不同的食物里汲取营养。

学习也同样如此，任何一门学科都不是孤立的存在，学科与学科之间存在必然的联系。只有全面、系统地学习，才能掌握将来立足社会生存所必须具备的基础知识。

中小学学习知识，就是一个夯实基础的阶段。就像盖楼子一样，不可能万丈高楼建在半空中，而是要打好地基，加入钢筋混凝土。

青少年正是长身体长知识的时期，根据学习的规律，少年时期主要是打基础。不能有兴趣的就学，不感兴趣的就不学。

所谓学以致用，是学在先用在后，而不是冲着“用”而进行学习。否则，学习变得功利性，教育工作就很难开展下去。

学习不只是积累知识的过程，其实也是一个各种能力和生存技能形成的过程。

比如独立思考能力、逻辑思维、推理判断能力、触类旁通能力等，还有健全人格的形成，学会爱与被爱，终身幸福能力等。

学习能力因人而异，有的人与生俱来就有学习天赋，有的人智商很高但不擅长学习，但只要遵循成长规律，做到亲情第一，人格第二，知识第三，长大后一定能过好自己的人生。