幼升小：小学一年级的教学方式为什么要改革？

4月下旬和5月上旬，是全国各地公布幼升小政策和小学入读的报名时间。所以，最近一段时间家里有小孩要幼升小的家长非常忙碌，既要了解幼升小政策细则，又要登录报名系统录入详细信息，还要提前准备各种各样的入学材料。

也有个别“杞人忧天”的家长，认为自己的小孩在幼儿园里面没有学过拼音、汉字、算数和英语，担心小学在录取前会安排面试，会考相关的知识，还担心小孩上了一年级之后跟不上学习的节奏，会被同学嘲笑。因此，想在上小学之前给小孩报读学前班。

其实，以上这些担心都是多余的，因为最近两三年，教育主管部门印发了多份文件，明确提出了几点要求：第一，幼儿园不得提前教授小学阶段的语、数、英知识。第二，所有幼儿园和校外培训机构不得开设学前班。第三，小学不得在幼升小的报名和录取过程中，安排任何形式的面试和考试。第四，小学一年级必须坚持零起点教学。第五，改革小学一年级教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。

一年级的教学方式为什么要改革？

一年级的教学方式为什么要改革？因为小学一年级的学习方式跟幼儿园的学习方式反差太大的话，会产生一系列的身心健康问题。

让我们先来看一看幼儿园，幼儿园里面最主要的活动就是游戏，包括结构游戏、角色游戏、体验游戏等等，一句话概述，就是玩中学。幼儿园里面有各种各样的主题教室，但是不会给小朋友安排固定的座位，老师会随机分成若干个小组，鼓励团队协作，鼓励小朋友动手操作，亲身体验。幼儿园不允许教学科知识，更不会安排考试，保证3-6岁小朋友在轻松愉快的氛围中快乐成长。

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再来看一下传统的小学一年级教学方式，小学生需要在固定的教室，固定的座位，按照编排好的课程表上课。老师讲课的时候，小朋友要做笔记，放学之后要做家庭作业，期中和期末还是要考试，学习压力真不少。

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通过对比可以发现，传统的小学一年级的学习方式跟幼儿园的学习方式相比，反差太大了。而且，6岁-7岁的小朋友的心理和生理还处于好动贪玩，自制能力较弱的阶段，要求刚从幼儿园升上来的小朋友在短时间内转变过来，适应小学一年级的节奏，难度太大了。如果在小学一年级这个阶段操之过急，处理不当，会导致小学生产生不良情绪，甚至是挫折感和自卑感，影响日后的成长。

因此，小学一年级的学习方式应该要顺势而变，严格按照6岁-7岁儿童心理和生理发育特点，顺延幼儿园的游戏化学习方式，使小学一年级的小朋友有一年时间平稳过渡，事实证明这是一个行之有效的科学方法。

如何改革一年级的教学方式？

如何改革一年级的教学方式？宏观层面，需要教育主管部门组织专家学者，从教育科学和教育心理的理论高度，对课程研发和教学方式进行指导，提高老师们的理论水平和教学能力。微观层面，可以从课程设计、课堂气氛，表现形式等方面进行改进。

具体到执行层面，课程设计要有创意，要有故事情节，能够引起小学生的学习兴趣。需要营造轻松活泼课堂的氛围，让小朋友在身心放松的状态下学习。表现形式要形象直观，能够互动体验，要让小朋友主动参与。

例如这个《基础笔画》课程，是通过一个互动有趣的探险游戏，让小朋友运用自己的身体和双手做出横、竖、撇、捺等基础笔画动作进行闯关。在这个游戏化学习的过程中，小朋友的眼睛看到、耳朵听到，身体和双手做到，可谓是“掌随心动，知行合一”，小朋友乐在其中，学习效果自然不言而喻。

游戏化学习适合一年级的小学生吗？

游戏化学习适合一年级小学生吗？按照皮亚杰的认知发展理论，2-7岁是属于前运算阶段，特点就是以自我为中心，思维具有不可逆性、刻板性。所以，这个阶段的教学方式应该以孩子为中心，以游戏方式为主，尽可能让孩子通过动手操作，亲身体验的方式来学习。

根据儿童心智发展规律和教学实践经验，6-10岁（因人而异）的思维开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。也就是说，一年级到四年级的小朋友具有抽象的概念，但其逻辑运算能力仍离不开具体事物的支持。所以，小学一年级到四年级这个阶段，形象直观，生动有趣的游戏化学习，比传统的朗读、抄写、背诵等学习方式更容易理解并记住知识。

例如这个《5以内数的比较》课程，是通过一个形象直观的捕鱼游戏，让小朋友观察和判断左边的鱼多还是右边的鱼多，并做出相应的动作。这个数学教育游戏看似简单，但对于6-7岁的孩子是非常适合的，既能培养观察能力，又能训练心算能力，还能锻炼大脑和四肢的协调与反应能力，真的是一举多得。

结语

从幼儿园升上小学，是儿童成长发展过程中一个重大的转折期。在这个转折期里面，儿童的思维方式、生活方式、学习方式等方面发生了非常明显的变化。

因此，在这个变化的过程中，老师和家长一定要多陪伴，多关心，多倾听，让小朋友感觉到老师和家长的支持和鼓励，从而勇于面对和克服转折期的各种困难。

另外，教学方式的转变非常重要，应该严格按照6岁-7岁儿童的心智发育特点，顺延幼儿园的游戏化学习方式，通过游戏化，趣味化、个性化等形式多样的教学方式，确保小学一年级的小朋友有一年时间平稳过渡，为接下来的学习和生活打下坚实的基础。