教育底线被突破，老师权威一再被挑战，试问：老师该如何自处？

随着社会的发展，时代的进步，教师与学生的关系也在发生着不可思议的变化。在中国几千年的文化史上，我们一直推崇“尊师重道”，在封建统治社会黑暗的政权下，统治者都十分重视老师。

比如：在《师说》中，韩愈说：“师之所存，道之所存”。在《荀子·大略》中：“国将兴，必贵师而重傅”。由此可见，老师在古代的地位是非常之高的，那么在现在老师的地位是什么样子的呢。我们来讨论讨论吧。

现在我们会在各大网络媒体上看到这样的现象：有些家长找老师补课，却为了补课费把老师告上教育局，让老师拿不到补课费的同时还背上了充分；而有些家长因为学生之间的打闹，却反过来殴打教师怪罪教师没有尽到监护之责；更有甚者造谣说教师接受贿赂，只是因为他家孩子成绩下降等许多辱骂教师，不尊重教师的言行屡见不鲜。

她们想通过网络压力逼迫老师就范。殊不知这样的行为却给孩子们带来许多负面影响，他们会觉得自己的父母这样对待老师，证明老师不是什么需要尊重的人，然而出现许多殴打老师，辱骂老师等许多行为发生。而这种行为在古代我们是看不见的，老师是极其重要的。那现在我们就来看看古今老师地位的对比吧。

一、古代重师道，现代老师较少被尊重

古时父母带儿女去私塾读书时，儿女要向孔子牌位做三跪九叩，还要向私塾老师实行三跪九叩的大礼。一日为师，终身为父。体现出对老师的尊重，把老师放在了与父母的同等地位，所以对老师是十分的敬重。

然而现代，许多孩子是独生子女，生活条件优越，其父母溺爱孩子，故十分不尊重老师，纵容孩子辱骂老师，不批评，而老师教育孩子却被告上教育局，背上处分。试问这样的教师该如何尽心尽力培养孩子，还会有多少人觉得教师这个职业神圣呢。

二、古今老师既传道授业而现代的老师“变相保姆”

韩愈《师说》：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。所以，老师的地位是很高的，学生几乎对老师传授的内容是被动接受和言听计从的，不敢轻易反驳，教师深受学生的尊重与敬爱。

而现在的老师不仅身负教书育人的重任，还要管理学生的学习生活，他们需要时刻注意学生在学校的学习及安全情况，稍有差池并回被家长找麻烦。以前是家长害怕被老师请现在是老师害怕被家长找。老师活成了“百变金刚”，需要时时刻刻满足学生及家长的要求。

三、面对老师的现状，应该怎么做

1、建立良好的师生关系，家长要充分尊重老师

师生关系是教育活动中最基本的关系，良好的师生关系是教育活动取得成功的必要保证。学生是教学活动的主体，学生是发展中的个人，而老师则是学生的引导者，帮助者，教会学生学习，促进学生自主发展，不能随意支配学生。他们之间是互相尊重的关系。教师是知识传授者，学生是学习接受者。

家长需要尊重每一位老师，在她们教育学生的时候不能随便辱骂，不能随便污蔑与伤害。家长应该与老师互相尊重，建立良好的关系，对孩子的教育进行合作。家长要客观公正地评价孩子的老师，真正了解老师，在此基础上要以平常心对待老师、尊重老师、信任老师，像对待自己的朋友来对待老师。

2、家校合作，积极配合

教育，从来就不应该是一件孤军奋战的事情。孩子的成长需要两只翅膀，一个是老师，一个是家长。一个孩子要成长，离不开学校支持，更离不开家庭支持。所以家长应该积极配合老师和学校的教育工作，而不是当甩手掌柜，一出问题就责怪老师。

总结：老师是知识的教授者，我们学生都应该学会尊重老师，学生与教师应该创造和谐的师生关系。老师做到严慈相济，不放任，不权威，尊重学生的主体性，以朋友的方式给予学生学习和生活上的指导更易于学生接受。

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