初中“强校工程” ｜青村中学：乘“强校”东风 促“真人”成长

乘“强校”东风

促“真人”成长

奉贤区青村中学自2018年“强校工程”项目实施以来，学校紧紧围绕提质增效要求，创新学校管理模式，深化课程教学改革，以“五强”和“四明显”为目标，努力寻找真人教育新增长点，建设家门口的好学校。

一、破圈融合，创新学校管理模式。

2020年，我区创新集团支援机制，启动了青村中学与新优质化项目学校青溪中学的联合学校。联合办学后学校积极构建有效的多校区管理模式：结合两校原有的章程制度和“强校”推进中的各项工作，全面梳理、修订、完善学校各项规章制度；逐步引入青溪分级管理、分层负责的扁平化管理模式；在学校基层和中层管理层面上实行“双向流动”机制；尝试开展“两长竞聘”等工作，形成统一的干部培养和管理机制……经过一年的融合创新，目前“一个中枢，两大团队，三项统一”为主要思路的“条块结合”的管理运作模式基本形成。

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二、实践探索，深化课程教学改革。

1.整体带动，规范“五环节”管理。组织两校区教学管理和学科骨干，组建学科视导团，结合每月的课堂教学视导活动开展主题式的常规检查。每一次检查，视导团都会根据要求检查的侧重点形成视导意见，将检查情况反馈至各教研组长，要求教师整改并再上交，再检查。在此过程中纠正、强化、规范教师和学生的课堂行为习惯，促进教师的专业反思，更新教育理念，为教师专业发展指明方向和路径。

2.教研联动，盘活资源效益。确立“线上+线下”的形式，将大教研组、大备课组活动落到实处。线上，主要开展集体备课和资源共享；线下，主要开展团队磨课和经验分享。通过实实在在的教研活动开展，真正在共融、共享、共赢中盘活资源，使教研活动在提升工作效率的同时也提升教师的职业幸福感。

3.项目驱动，实现同频共振。依托青溪正在推进的一个教育部项目（数学组《单元教学背景下教师教学行为研究》）和两个市级项目（《依托学习共同体，提升“青溪源”2-5年期青年教师学习领导力》及《上海市义务教育项目化学习三年行动计划》项目实验校），组建大项目组，让更多的老师亲历教学改革的前沿领域，让两所学校在教学改革的进程中能实现同频共振，携手共进。

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三、多元合作，优化教师发展机制。

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整合市级、区级和集团（支援校）三方资源，以“三型教师”项目培养搭建教师成长阶梯。实施“真心教师评选”等项目规范引领师德师风；建构“N对N多维导师支持机制”等“需求——证据驱动”的研训模式，培养一批教育教学骨干；植入“青溪基因”加快教师专业发展步伐，联合办学以来，每年派出驻地管理副校长1名，教师4人，定期送教3人。目前学校有区名教师1人、区骨干教师2人、区优秀青年教师3人；有3位教师被聘任为青溪教育集团学科带教教师。

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四、特色引领，畅通学生成长渠道。

1.德教合一，提升学习品质。一是在巩固“市行为规范示范校”创建成果的基础上，开展“德教合一，每月一常规”系列活动；二是结合“全员导师制”落实分层教育教学工作，通过圆桌式教学、心理辅导会等形式，对不同学生进行分层分类指导和生涯指导；三是教研组统筹策划，开展“读书修身节”“传统文化节”“科普文化节”等每月一节活动，提升学生的学习能力。经过全体师生的努力，学生学业成绩稳步提升，2021届中考合格率为100%。

2.多彩课程，培育“三会学子”。依托三类课程，培养“会做人、会生活、会学习”的全面发展的青中小真人：以青村古镇地域传统文化为载体，将路线设计、志愿服务和课题研究有机整合，打造“大美清溪文化寻根”系列校本特色课程，挖掘青村本土资源开展生涯教育；以“青禾苗圃”校本课程为抓手，进一步加强劳动教育，培养学生自理自立能力；引进机器人编程和“青花”民乐团项目，编制了扬琴、二胡、琵琶、沪剧等校本读物，力求做到让“青中的每个孩子都能学习一项民族乐器”。目前我校“青花民乐团”已经初具规模，在各级各类展示活动中，获得一致好评。

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学校将继续优化教师发展机制，畅通学生成长通道，不断提高学校综合办学水平，成为老百姓家门口的好学校。

供 稿：青村中学

特约编辑：许 敏

审 稿：赖黎明

核 发：骆之强