王林祖‖“网课”小议

“网课”小议

王林祖

“网课”是近三年的一个热名词。定义是利用电子设备，通过互联网学习的线上课程。居家防疫期间，网课能实现知识的便捷交流和传递。

不论任何学段的孩子，网课期间，我认为也是学习知识并“弯道超车”的时期。不过，这需要良好的心理、习惯、信念来作支撑。约束好自己，管理好时间，认真听课，及时复习。网课，也会收到良好的效果。

网课，考验的是自我约束，自我驾驭能力。以追求真知为前提，体现的是专心致志的做事习惯。考验的是自觉性，是对知识的忠诚度。知识的大山，是一点一滴累积起来的。任何的轻慢态度，最终都会反过来给自己出难题。未来社会，不凭知识，很难立足。网课的优质资源，会为想要奋进的人插上腾飞的双翅。使时间变得贵如黄金。它激活着学习者的思维，开拓着学习者的视野。对老师的课堂怀有虔诚和敬重，体现的是一个人对知识的敬重，体现的是省悟心与上进心。

然而现实中的“网课”背后，也暴露出种种问题。首先是心理认知。极少部分同学甚至家长，小觑网课，或认为网课只是流于形式，居家防疫日子，对老师的线上授课，配合态度不积极。正因如此，网课效果大打折扣。居家学习的日子结束后，收效甚微。因为认知的错误，导致一段学习的日子变为空白。

其次就是习惯问题。包括心理习惯和行为习惯。极少部分孩子，平时就十分懒散，贪图安逸，一到上网课，认为压力就解除了，各种约束也是多余。纵容惰性，没有养成吃苦的习惯。“风来了，都撼动不了大树”。学习上“东一榔头，西一棒槌。”不善管控自己，网课屏幕前聊天，游戏，神游，缺席……最终，都证明了自己的短视和愚昧。网课中存在的问题，也会在日后的知识检测中暴露出来。

再次，便是信念。网课，无限制地拉近了我们与世界的距离，以一种求知的态度，开动脑筋学习，网课，使我们获益匪浅。但有时也不免感到乏味和枯燥，这便要靠信念来作支撑。有人以兴趣为导引，浅尝辄止。有人从不为学习劳神费力，却想要一个美好的结局。这些都是白日做梦。人生漫长，应该让奋斗努力成为一种习惯。读书，开阔眼界，收获知识，增长见闻，是人生中最美好的事情，但除了兴趣的引导激励，还要以信念排除生活中的各种烦扰诱惑和琐碎。沉浸于文字，才能汲取到古人的智慧。通过网课，我们同样可以遨游知识的海洋，徜徉知识的殿堂，收获丰厚的知识。

网课，还与家庭教育相联系。一个率先垂范的家庭，孩子必然会大力仿效。家庭的“三观”，也影响甚至决定着孩子的“三观”。面对大千世界，我们的观瞻和判断力，看待问题的角度层次，都直接决定了孩子看问题的广度和深度，决定孩子处世的境界和胸怀。网课中，那些坐着，躺着，卧着的孩子，他的背后，应该存有一个“奔跑着、站着、躺着、坐着、卧着”的家庭。对待知识和文化有多少敬重，就会有多少收获。在孩子的教育成才上，父母永远站在第一位，一切教师只不过是引领人。但在未来的命运上，家庭和孩子永远是捆绑在一起的，上帝也从来公平地对待每一位人。

网课课堂，最能体现出一个家庭对孩子的教育理念和引导程度。对知识的虔诚，对老师的信任，孩子的自律性、自觉性、上进心等一切都彰显在网课中。一个有着自律精神，德行如一的人，他的表现应该不区分时地。网课，当被认真对待，扎实努力学习。被遗落的知识重新挽回，的确需要另花一番气力。

网课，伴随在时间里，为学习方式增添了浓墨重彩的一笔，过去现在和未来，很重要的一部分，都依赖它维系。面对疫情，你得改变学习方式，认真上好网课。以上所述，上网课的你，都想到并做到了吗？

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作者简介：

王林祖，甘肃人。中学教师。喜爱写作，音乐。已发表散文、诗歌、随笔百余篇，四十余万字。作品见于中国散文网、《新长江文学》、《微文美刊》、《齐鲁文学》、《西北文学》、《秦岭文学》、《兰苑文学》、《作家驿站》、《南粤作家》等。笔耕不辍。曾多次在参赛中获奖。喜欢学习，追寻心灵深处的真善美。