9个“孩子”的夫妻写好一篇山区教育“大文章”

孩子们课间坐滑滑梯。廖新兰摄

桂林市阳朔县金宝乡阳朔洞村地处偏远，村里常住人口不多，仅有一所两个年级的小学，共有学生9名，唐桂青和李治平夫妇是这所山村小学仅有的两名老师，他们在这所学校已经扎根多年，在他们的辛勤培育下，一批又一批的优秀学生被送上了高年级。

唐桂青、李治平夫妻与9个孩子同唱《中国少年先锋队队歌》。廖新兰摄

“夫妻档”教师喜欢和孩子们一起玩

从金宝乡集镇出发，在蜿蜒的山路上行驶半个小时到达阳朔洞小学。和大多数学校一样，这里也有崭新的教学楼和宽敞的操场，只不过略显安静。李治平介绍，现在选择在乡村上学的孩子已经越来越少了，阳朔洞小学只有一年级和二年级两个年级，仅9名学生，5个孩子来自单亲家庭，有6个是留守儿童。

“学校就我们两个老师，一年级所有科目都由我一个人负责，二年级是唐老师负责。因为学生少，所以工作量也不算大。”李治平说，除了教学任务以外，他们还要尽最大可能照顾孩子们的生活，帮他们热饭，吹干不小心弄湿的衣服等。

山区的生活平淡，但李治平和唐桂青却感受到了踏实。二十多年前，在兴坪镇同一所小学当代课老师，两人因此结缘并结婚。2003年前后，学校取消了代课制度，两人因此离开了教师队伍10年左右。在此期间，李治平在酒店打过工，做过小生意，唐桂青则一直以画画谋生，两人共同的愿望就是能回学校教书。

唐桂青说，2018年学校新教学楼修建起来后，生活、教育条件都有了很大的改善，但还是没有老师愿意来。同时，来上学的孩子也越来越少，学校取消了三年级和学前班。

“我们那么努力要回到教师岗位，纯粹就是喜欢和孩子在一起玩。虽然我们也不知道以后山里这些‘微小学’何去何从，但只要这所学校还在，哪怕只有一个学生，我们也会把他当成自己的孩子。”李治平说，看到孩子们纯朴的眼神，他们感觉自己所做的一切就有价值。

师生课间玩“老鹰抓小鸡”游戏。廖新兰摄

山区小学教育“任重道远”

课间，李治平带着孩子们在操场上玩老鹰抓小鸡的游戏。孩子们纷纷表示想当“老鹰”，“落选”的孩子情绪变得很低落，转身离开操场独自往教室走去。李治平见状立马跟了上去，一番安慰后，孩子的情绪才平复了下来。最终，李治平当“鸡妈妈”，唐桂青当“老鹰”，孩子们和老师又欢快地玩了起来。

“敏感”是这一群山区孩子身上最明显的特征，但背后深层次的原因还是孩子缺乏来自家庭的关爱。李治平说，这里的家长平常多忙于农活，对孩子的教育不那么重视，也鲜少表达对孩子的关爱。

“一次有个孩子忘记带盒饭，我们打电话去他家里，家长说‘一顿饭不吃没关系’。我们只好给孩子煮饭吃，哪能让孩子挨饿呢?”李治平说，很快，她和唐桂青意识到家长也需要“辅导”。

唐桂青介绍，他们花了很大精力对孩子们进行家访，一旦发现这些孩子家庭有什么情况，就立即和家长沟通，教他们怎么教育孩子。他坦言，这样做有一定的成效，但不可能弥补孩子缺失的家庭教育。

“有一次上课，一个孩子模模糊糊喊了我一声妈妈，我就问他为什么会喊我妈妈，那个孩子笑着不说话，过了一会儿才说，我就是想喊你妈妈，那一刻我非常感动。”李治平说。

唐桂青、李治平夫妻跟9个孩子玩“丢手绢”游戏。廖新兰摄

“微小学”也能写好“大文章”

7年时间转瞬即逝，令李治平感到欣喜的是，从阳朔洞小学出去的孩子们普遍成绩都很好，而且心态健康阳光。

“我在这所学校最早教过的学生现在已经上初中了，无论成绩还是个人品德，都让我感到骄傲，我们这所山村小学的教学质量也得到了其他学校的认可。”李治平说，现在教育部门对山区教学的支持力度很大，阳朔洞小学也添置了多媒体器材、电子黑板和文娱设施，教学硬件设施得到了非常大的提升。

“抓住学生少的特点，我们可以实现分层教育，针对每个学生的特点选择不同的教学方式和布置不同的作业，然后盯着每一个学生把问题学通弄懂，这样一来基础会打得非常牢靠。”唐桂青说。

除了基础教育以外，学生们有充分的表现空间，也是健康成长的一环。“我们上美术课、音乐课的时候，他们的想法都能得到充分表达。而且我们也可以根据他们的想法进行引导，这样有利于他们形成健康、自信的性格。”李治平说。

唐桂青李治平夫妇在这所“微小学”的坚持和努力，反映的是他们对教育最朴素的理解。这份坚持和坚守也让他们写好了一篇山区教育的“大文章”。（刘健、廖新兰、陆春）

(责编：刘佳、许荩文)

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