教学互动，现代技术下的叠加和融合

教学互动包括师生互动、生生互动，也包括一对一、一对多、多对多互动。教学互动对于提升教学效果有显著作用，是教师教学中经常采用的方式，也是评价一节课堂成败与否的重要指标。

除了传统的互动方式，随着网络化、信息化的发展，也出现了很多现代互动方式，极大提高了互动效果。

一、传统互动方式

1.问答式

师生问学生答，学生问学生答，是过去、现在经常见的互动方式。在教学互动中，问答式占据统治地位，发挥着最重要的作用。这种基于问题的互动形式，有助于参与者思考、研究和表达，可以锻炼参与者多方面的能力和素质。

从现在的情况而言，有深度、有内涵的问题是决定问答式质量的关键，更具有教学价值。肤浅的、零碎的问题所起的作用较少，老师应该尽可能避免。也就是说，设问质量决定着问答式的效果。

2.交谈式

教学互动使用交谈多是师生或者学习小组谈论问题。课堂上使用的相对较少，课下使用的较多，并且多是在学生之间开展。交谈式相对自由，是不同思维之间的碰撞，有利于培养参与者思维的多角度。

3.纸笔式

纸笔式互动一般受时间限制而采取的是时间和空间分离的互动形式。脑中所想，口中所言，随意性较大，以文字形式体现出来，需要语言规范、思路清晰。所以，纸笔互动有利于提高学生的规范性。

二、现代互动方式

随着社会技术的发展，又出现了很多以网络化和信息化为依托的新的教学互动方式。

1.依托社交软件的互动

利用QQ、微信、钉钉等软件，师生之间、学生之间可以进行问答、交谈、纸笔等综合互动。既可以进行即时互动，也可以实现时空分离的互动。

2.依托多媒体的互动

现在，多数教室安装了多媒体，多媒体的功能相对强大。既可以实现远距离互动，又可以实现近距离互动，也可以把不同学校的班级联系到一起进行互动。视频展台可以即时进行展示和互动。

在网络化、信息化的条件下，教学互动越来越便捷快速，并且突破很多教学互动的时空制约，可以实现综合互动。

在相同加速条件下，线下教学互动更为便捷，线上教学受到一定制约。线下教学既可以使用传统方式，也可以使用现代方式，并且可以叠加、综合使用。线上教学只能依托网络进行，受设备和网速限制较大。如果教学设备不匹配，会存在互动耗时较长、互动不流畅等问题。线上教学的互动要发挥网络技术的优点，多采用时空分离的互动方式，老师和学生多以录音留言、录制视频、文件传送、照片等形式进行，教师利用课下时间进行处理和回复。因此，线上教学少采用即时互动，多采用错时互动。

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