2019年俏俏老师在贵州山区艺术支教

2019年俏俏老师在贵州山区艺术支教

作者/廖俏

7550字

一、关于山区儿童的教育

日记：2019年7月13日

半夜咳嗽的厉害，腿上过敏(后来才知道是荨麻疹）。不如起来写点东西吧。

家在在贵州偏远山区的女孩先带我到她家住两天，然后我们再从她家出发去学校的支教点支教。

她看到我和小朋友玩的很开心，觉得我对待小朋友太温柔。我们半夜在一起聊天聊到她们小时候。她和我说他们这里的孩子是被打着长大的，家长也打老师也打……

在我眼里，大人们对待他们这样暴力的体罚真的很残酷。我听她说他们挨打从小一直到高中，而且这再正常不过了。那个女孩子和我说，老师不打你就是放弃你了，你就没希望了。

那个女孩信奉她长辈对她教育的教育理念，就是棍棒教育。她觉得棍棒下才有乖孩子。我和那个女孩教育理念是不同的，但是我能理解她为什么有这样的观念，因为她认同了她的上一代对她的教育方式。她和我说她在遵义市做教师兼职的时候很不喜欢城市里的孩子，她说城市里的孩子没大没小的，她给我举了几个例子，然后我就笑了。其实，我觉得那正是小孩子的纯真可爱之处啊。比如她说的，小孩子会活蹦乱跳比较闹，会问老师有没有男朋友等等的，还有和老师说各种可爱的话。而且，我们小时候也是这样的，我们小时候是不会像山村里的小孩子会怕老师的。尤其是我，更是天不怕地不怕。有的老师像我的朋友一样，有的老师像我的妈妈一样，有的老师像哥哥姐姐一样。我记得小学去郊游时老师会抱着我，我从小到大我感受着老师们对我的爱，这种爱是我现在都能真真切切感受到的，它照亮了我今生今世，让我在未来的人生路途中，不断寻找爱，不断付出爱和给予爱。这种爱温暖着我，正是这种爱让我飞越了万水千山，来到了贵州的偏远山区。好像冥冥之中我的老师告诉我，要把这种温暖带到远方的这里。

那个女孩子提醒我说，像我这样温柔的哄着他们是不行的，她告诉我越是凶的老师学生越听话。可是我觉得不然，孩子即使很闹很不乖或者他故意给你捣乱，背后肯定有更深层的原因，我们不能用粗暴的方式来对待可爱的孩子们。

我觉得首先得让这里的孩子有规则意识，从女孩那里了解到这边的孩子没有任何规则意识完全是哪个老师对他们凶，他们就怕哪个老师，他们就会听那个老师的话，不敢不完成老师留的作业。如果老师不凶孩子们就敢欺负老师。其实这样看人下菜碟的模式是非常不好的，孩子们没有规则意识到哪里都成问题。我会给我的每一个学生都树立规则意识。老师对你们有爱和温柔是因为老师发自内心的爱你们，但是这并不代表你们就可以逾越规则。违反了规则肯定会被惩罚的。

老师的温柔、有爱和温暖那是发自内心的对学生们的爱。我不赞成老师要对学生凶一点严厉一点。也许在从小被老师打着长大的她看来老师对他们凶一点或者老师打他们是老师还在意他们。可是这样的教育方式太粗暴，谁都不愿被惩罚，如果孩子有不合适的行为或者其他的错误甚至故意犯错，那肯定是有更深层的原因，我们需要做的不是惩罚这个孩子，我们要帮助他并进入他的内心世界，多关爱他。我想一个孩子感受到了爱，他的内心会变得清澈明净的柔软。

晚上和她聊天，我告诉她我为什么能来到这里去支教。因为我感受到了我遇到的人们给我的满满温暖的爱，从父母，叔叔阿姨到小学老师和同学到社会上各种形形色色的人。他们给我了太多的爱。其实，我对待小朋友的有爱和温柔都来自大家对我的爱，以前在小学老师也都是这么宠着我对我非常非常的耐心、温柔和有爱。感受着爱与暖的孩子是不一样的。我不是反对惩罚，但是我们需要一些好的方式。如果一个孩子实在是特别过分，一直逾越学校或者班级和大家一起制定的规则。我们可以按照规定让他接受相应的惩罚。但是我们更要做的是，走入一个孩子的内心世界，了解他为什么会犯错或故意犯错，每个孩子都愿意自己好，愿意得到老师和同学的喜欢。他们的调皮捣蛋和淘气只是为了想让同学和老师更关注他们，他们其实更需要老师的关爱和帮助。我们不能凶孩子更不能打孩子，我们需要了解他们更深层的心理。每个孩子都是上帝带给人间的天使，需要每一个老师和爸爸妈妈的呵护……

小孩子是一张白纸。我们需要耐心地引导，引导他们在这张纸上画出美丽的图画……

二、和孩子们的初见

昨夜河边微风拂，

愿得人间无疾苦。

慈悲之心善天下，

缘来缘去今生路。

写于2019.7.15日晨

跋山涉水深入山村呼唤学生来上学，在山清水秀的上楼古寨我们走家串户的询问家里是否有上学年龄的小孩。一路风景美不胜收，我还趟水过了一条小溪。

第一天来到支教的小学，放下行李，我们就去劝学生来上学了。跋山涉水，走家串户，一路上不是遇见坟墓就是遇见恶狗，一家一家挨户走访，动员让孩子们来学校。可是有一些孩子们躲了起来，不愿意来学校。无论我们怎么动员那些孩子就是拒绝，我终于知道了这里的教育现状，不是没有校舍和必要的设备而是孩子厌学，他们更需要的是心理上的帮助。更需要父母和老师深入每一个孩子的幼小的内心世界，了解他们，让孩子们对这个世界充满好奇。

我觉得这半个月的支教远远不够，希望能更多一些像我们这样有爱心的支教老师。我觉得更需要的是为了山区的孩子祖国的未来愿意抛家舍业深入山区进行长期支教的爱心慈善人士。希望有这种精神追求的人越来越多。

我这次来贵州山区支教看到除了我之外的几乎全部的支教老师是和这里的学生一样在偏远山区长大的孩子，我没有看到更多像我一样在大城市长大的孩子。这可能就是反哺之情吧，这也是很多山村长大孩子的一种情节。而城市里长大的孩子就很少能进入山村支教，首先身体上就不会太适应。我来这里得了急性荨麻疹。然后城市里的孩子生活习惯也不适应这里艰苦的生活条件。在这山村里支教可能对在这边长大的孩子来说没什么，但是对于在城市里长大的孩子来说就像渡天险难上加难。但，我一直都在不断挑战自己，超越自己。

第一天跋山涉水找学生来上学的路上。

这就是我支教的小学，刚放下行李时拍的。

曾在一本书上，看到一个德国人卢安克在中国陪伴了山村小孩许多年，真的很感动。自己亲身来经历这些，遇到了很多很多困难后才明白这是多么的不易。而且我自己负担来去这里和在这里的所有费用所有开销。

这里什么也没有，完全需要我和其他的支教老师们自己开辟出来一片每日生活和教学的天地。我们自己要保证自己的安全，我们还要自己去跋山涉水请学生来上学。

这里的支教老师来这里的原因是和我不一样的。他们大多数从小在山村长大，因为反哺之情而来到了这里当了支教老师。而我是因为一种情怀，就像那个在中国山村陪伴了山村小孩很多年的德国人卢安克一样。在我的家里贴有一个愿望清单，上面画满了我想实现的事情，其中一项就是去山村支教。2019年的夏天我终于实现了这个美丽的愿望！

我在给学生们准备课程。

我在指导学生作画

今天中午上了我的第一次美术课，我提前把画框和丙烯颜料还有颜料盒买到了这里，这里的一个带队的支教老师替我收着。昨天我和带队的队长商量课程的时长问题，最后我们商量好两个45分钟的课连着上。他们把课表排好后已经很晚了，可是我还准备了课。第二天早上我画了两幅范画，两个框子，一大一小。准备迎接我的五六年级的学生们。五六年级总共有14个学生，我让他们分两组来完成框上作品。

今天我们的成果，上面是我的，下面是学生的。

我以为他们几个人一组会打架，还好。

就这样吧，今天太累了……

三、俏俏老师在贵州山区

开展和大自然结合的艺术教学

人类最早和艺术的灵魂碰触是在大自然中，在人类文明的史前时期，从一块石头人类开始了伟大的美术创作。石器时代是人类文明萌芽的最初阶段，从旧石器时代到新石器时代，从燧石手斧到燧石匕首，人类在创造能力上的延续是极为惊人的。从维伦多夫维纳斯到拉斯科洞穴壁画，从祈求生殖繁衍到人类美术创作的原始起点。考古学者开始发现人们在石头岩壁上留下痕迹不单单是为了生存，这是人类最早和艺术的灵魂碰触。

我到支教学校之前买了一千元左右的油画画材寄到支教点，但是没想到还是不够用。让孩子在大自然中寻找物品来做成艺术作品是在我预测着油画画材撑不够半个月的情况下，我去咨询了一个在北京宋庄艺术区的艺术家，是他帮助我拓宽了思路。然后我就想到了用石头和大自然中的树叶或者树枝来给孩子们上课。

今天我所教的是一群一二年级的小学生。我想他们目前也许还不能全部领悟和理解老师让他们从大自然中捡回这些东西使他们和古人有一种穿越时空的链接这样深刻的用意。不过孩子们画的很开心，几乎每一个孩子都积极参与。

一个小男孩儿的作品。

认真的孩子最可爱。

一片五彩的叶子。

这是一片属于我的叶子。

很多孩子的色彩感非常好，画出的颜色非常漂亮，笔触也非常棒。小孩子都有着丰富的想象力，但是保护好孩子的这种美好的想象力非常不易。孩子们的世界是童话的世界。愿他们的童年无忧无虑，在我的课上尽情的想象用颜料在石头上、树叶上绘画出他们的七彩童年，并且穿越时空感受着远古时代的人们以及他们的艺术以及他们的那种原始简单与单纯。愿孩子们快乐成长，快乐学习！

这是我心中的彩虹。

哈哈，石头原来可以这样玩！

我有一片五彩的大树叶，我渴望五颜六色的世界！

我想看到漫山遍野的红叶，我喜欢秋天。

瞧，这些五彩的叶子多可爱。

这么小清新呀？你的心里肯定住了一个春天。

我还叫蓝色的海洋，所以我的树叶像海洋一样。

一花一世界，一叶一菩提。

春来花自青，秋至叶飘零。无穷般若心，语默动静体自然。

看，他们的色彩感多好！每一个孩子都是天生的小画家！需要保护他们的想象力还有引导他们对色彩的审美。我和他们说，活泼一点没什么问题，乱一点我也不在乎，你们要大胆。

艺术教育人，艺术更可以治愈人。希望孩子们能在彩色的世界里长大。

我的艺术课给这里的孩子带来了快乐，我也看到了这里孩子的求知欲，更希望我的艺术课程能够让他们感知这个多彩世界。

教育是要春风化雨润物无声，艺术能够治愈人类，希望这些再普通不过的石头和叶子和五彩的颜料与画笔，能够给这里的孩子带来治愈般的美好。

艺术教育人，并不只是画画。通常我们理解美术课，只是在纸上画画，其实不然。通过这些孩子们对色彩和画笔的接触，通过他们的想象和创作慢慢的就打开了这些留守儿童的心扉，治愈他们幼小孤独的心灵。在他们的作品中我看到了孤独的难过的部分，也看到了阳光可爱的部分。更看到了孩子们笔下绘出的稚嫩单纯的心灵。

我想大家不应该关注作品水平。应该关注艺术课给孩子们带来了什么美好，教育应该是春风化雨润物无声的。在艺术课堂中，一点一点的渗透，就像春风化雨一样的无声无息。

四、艺术是什么？

今天我给他们做了一个作品集叫做《童真彩叶》作品集里面贴满了他们的叶子作品。满满的童真和满满的自然，纯真的气息扑面而来。

我的彩色叶子宝宝

我的世界你不懂，让我把我的世界画在叶子上吧。

这是今天三四年级的课，本来今天是没有他们的课的。但是他们班的孩子都很想上我的艺术课程，是我们的另一个支教老师，把他课让出来让他的学生到我画室里来上课。

艺术能够治愈，愿你的世界如你的叶子一样缤纷多彩。

我的艺术课程注重一个过程，就是让孩子们在绘画的过程中去感受，去体验。去感受，去体验颜料和画笔的调和颜色和自然物如石头树叶的碰撞。去感知色彩和大自然结合产生的艺术。

今天有一个小朋友突然说了一句话，他说他们画的很艺术。我内心一颤，就问他艺术是什么？他不好意思地说我不知道。我说没关系，你可以说说你觉得艺术是什么？他还是不好意思，我鼓励他，把他内心对艺术的感觉调动出来，我说没关系，你随便说说。他说艺术就是让人感到美！这句话惊艳了我。他才三年级，他说艺术就是让人感到美。其实我特别想接着问他美是什么？只是我想把时间留给孩子们去完成作品。

美又是什么呢？美又不是什么？这个问题非常的大。美学是哲学下面的一个分支。我认为美不仅仅是给人一种外观美的感觉而是和善良的心灵清澈的灵魂交织在一起的美好。美学又作为一门专业学问去研究，什么是美？留给小朋友们去感悟和发现吧。艺术就是让人感到美！这里的小朋友惊艳了我！

我的艺术课程的目的并不只是限于纸本绘画或者是油画框上作画，也不单单是为了提高孩子们的绘画水平，我认为最起码可以培养他们对色彩的敏感度，训练他们的感知觉能力，培养他们胆大又心细的性格，开发及保护他们的想象力。更是让孩子在这个活动中体验到了快乐。艺术其实是能够治愈和启蒙孩子的。胆怯的孩子在我的鼓励下慢慢放开胆子去做作品。在树叶，石头等这些来自大自然的物品与颜料和笔的碰触中，渐渐地，这些留守儿童的内心会被这五颜六色的世界治愈。

五、最后的课

最后四节课了，孩子们也很留恋，我也很留恋……

我想给他们更多的东西，昨天早上一个小小孩，递给我一个自己家做的小吃的，我问他是什么？他说你吃了就知道了。我去楼上拿了一些我的零食给她，说这是老师还你的礼，老师不能白拿你的东西。她说，老师你昨天已经给了我饼干了，给你的吃的是我还你的礼。我好感动，这个孩子太懂感恩了。

前天给初中的孩子们上艺术课程，这些是他们课堂和他们完成的作品。对每个孩子手把手教学，十几个人的班啊（虽然还算少的），真心很累！好在孩子们听话又给力！

昨天是让孩子们自选主题进行创作，大多数孩子们选择的是第二个主题《我心中的那片天》，这里的天空真的很美。无论在白天或者在夜晚这里的天空都是让我那样的迷恋，即便是离开了这里，这里的天空也永远存在我心里。这里的天空五彩缤纷，是那样的梦幻。我和孩子们说:你们要珍惜自己家乡的这一片美丽的天空，我告诉他们，在我所在的城市里是看不到这么美丽的天空的。我希望他们关注身边大自然中的的美丽，还有些孩子画了自己梦想的那片天，我祝愿孩子们心中的梦想能够实现。

离开了这里我还会记得那山前的雨，宝石色的河流，冰凉清澈的小溪，还有那天真可爱又调皮的笑容，他们的用色、用笔以及他们心中的色彩永远留在我的心里。

这是三四年级和五六年级的艺术课堂和艺术作品，孩子们很用心，有些男孩子胆子很大，色彩感也很好。在短短几天的时间材料也不够的情况下我开动思维尽了最大的努力，让这里的孩子们开眼界，培养了他们的各种能力，感知觉能力，对色彩的敏锐程度，审美意识，初步的美学概念，用色彩表达感受的能力，还有各种油画绘画技法。让他们对笔触有了认知和感受，并让孩子们对什么是艺术有了初步的好奇和探索。

一个叫周家庭的初中一年级的小男孩带着他的宠物来学校上课，真是把我可爱的不知所措。

献给国荣乡楼上古寨联合小学——《童真彩叶，叶子艺术作品集》

孩子们比成人更加柔软，在艺术方面更有灵性。但愿他们在以后的人生道路中保持住自己的这种灵性，不会被应试教育所磨灭。在此祈福！

就要再见了，这里的宝贝们。宝贝们，你们好便是我的晴天。永远忘不了你们，等你们长大了，也许我们会在哪些地方见面。到时候，一定要认出我哦！

我相信上天赐予你们与我的一切都是最好的安排……

愿宝贝儿们一生幸福快乐！

再见，再见！

还会再见的……

六、我的美育理念和教育理想

清晨收到了这里一个宝贝的一封信，我默默地落泪了。谢谢宝贝，真的很爱你们。也许因为旅程的疲惫和身体的劳累以及到这里的种种不适应让我对你们没有我自己期待自己的那样有耐心。但是你们在我的课上表现很乖，我觉得在比在别的老师的课上更要守纪律和安静，真是让我省了很多心，你们真的是很懂事！即便是一二年级的孩子别的老师都反应管不住，很难维持纪律，但是在我的课上虽然孩子们们面前摆着画笔和颜料，但是孩子们依然很守纪律。

不过我维持纪律从不跟他们喊，我从不跟他们叫，我也从不凶他们，也不会特意批评他们，我只给态度，孩子们是很聪明的。我看到一些支教老师总是和老孩子们说你不要去做这个，你不要去做那个。我认为要和这个宝贝说要去做什么，而不是和他说不要去做什么。因为宝贝听到的是不后面的事情，那个事情直接在他的脑海里用画面的形式反应出来，然后那个“不”就会被他忽略掉。或者逆反的孩子，你越不让他干什么他就越会去干什么。如果给予孩子正面的指令，就不会发生上述情况。

宝贝，但愿有一天你们长大了见到我还能认识我。宝贝们，爱你们！

想念支教时每天晚上都不一样的月光……

虽然在支教期间吃了很多从未吃过的苦，但是坐在回贵阳的车上睡着了的我梦见的竟然是我教过的那些学生们……

因为支教点条件不好，在支教的学校一大群女老师住一个屋子里，这使我非常不适应。而且还有虫子经常跳床上来，更甚的是这边还有蛇，另一个支教老师给我拍照的时候，我她就看见了只是没敢告诉我。

我的美育和教育理想：

这次行程收获很大，去了很多没去过的地方，见到了很多没见到过的风景。坐了很多车，跑了很多路。最有意义的是我给山里的孩子们带来了一个七彩的世界，五彩的艺术童年。

我喜欢做公益，关注山区儿童的教育事业。我们支教人员带来的是给留守孩子们的陪伴，我想我以后会给全国贫困山区的孩子带来爱和福音的。

其实我一直有一个想法，我想在乡村或者山村做一个教育实践基地，把我学到的摸索来的成体系的教育理念贯彻在其中，这是在城市很难去实施的，而乡村孩子非常的需要这些。也许我想的很理想化，但这并不难实现。

我曾发表过一篇论文，是我的省级项目结项论文《我的“理想国”艺术幼儿园》。

其实在乡村搞这样的试验田是最好的。这里没有被太多的名利所污染。小孩子们也没有攀比，也没有家长为了孩子升学或者拼学习实现阶层跨越逼孩子无休止的学很多孩子不喜欢的东西。

此时我又想起了《窗边的小豆豆》里小林宗作校长，想起他我就有点激动，让孩子们接触自然，和大自然在一起，和清风一起识字，伴明月一起读书，穿最破烂的衣服在泥土里摸爬滚打，我又想起了小林宗作校长让孩子们光着身子去游泳这样让孩子们认识男孩女孩的不同和建立对自己身体的自信，而且校长想告诉孩子们我们本自具足。

我想，好的教育不一定非得有什么样的楼房，非得有什么样的校舍。也不一定样样东西都齐全。在石头上画，在叶子上画，在纸箱上画……其实都有他们的意义所在。

其实我也在反思，如果没有东西，到底该怎么办？我们不能马上运一架钢琴过来，我们也买不来那么多颜料和画框还有笔。没有教学材料该怎么教学？没有画材该怎么画画？我突然反思。如果我没有提前运来材料，我会怎样去教学？

我想我会带着孩子们在大自然中寻找美发现美。如果美术课只拘泥于课堂上，真的就不好玩儿了。带着他们把小手伸进冰凉的小溪，感受溪水的流动，带着他们摸小石头，但是他们闭上眼睛一起感受当下的美妙。只有懂得美的人，只有懂得欣赏美的人，只有懂得享受美的人，才能体验到生命赐予他的美好，甚至能体验到他今生今世的感动和美妙。

我们国家的教育的确还有很多欠缺，其中一点是美育。时代进步了国家开始大力强调美育，我想不仅是城市里的孩子需要接受美育，山区里的孩子同样需要。而我觉得从山区做美育是比在城市里做美育是简单的，如果未来有资本的大力支持我会把我的理想国艺术幼儿园开在贵州山区！这里是我曾经支教过的地方。

再见小朋友们，再见美丽的贵州，还会再见的！