老师从教20年还评不上中级职称，教学热情还剩多少？

昨晚，老同学打电话过来，问我何时才能评上中级职称。

作为山旮旯的老师，如今已经从教了第20个年头。如果真的去纠结为何这么多年还评不上中级职称，我估计自己早已抑郁了。当年的老同学再问及这件事的时候，我有一种伤疤被重新撕开的绞痛之感。

从教20年还评不上中级职称，教学热情还剩多少？四个字：所剩无几。

连续三次参加职称考试，均已高分通过，但“没有职数”这四个字，如同一把锋利的匕首，直接捅进心窝，那种绝望足以让人窒息。

当第一期职称考试开启的时候，我以为山旮旯学校要放开了职称评选的职数，所以那个时候的我几乎是“火力全开”：担任两个年级的语文老师，疯狂写校园新闻，疯狂改作业，中午放弃午休时间进教室免费为学生上课，时不时联系学生家长让家长关注孩子的学习……

当我拼搏了好几年之后，当我在7年时间里参加3次职称考试都做了无用功之后，我发现自己所有的努力都是徒劳！考核分满分又怎样？所教学生的成绩名列前茅又如何？发表了省级论文，哪怕是在国家级报刊上发文，又有多大的意义？一次次伴随希望入眠，一次次在梦碎之后陷入失望的泥淖，按照美国那位“特没谱”的原话就是：或许，这就是人生吧！

校长对我说，最近几年我的考核分并不高。我问校长：在没有职称评选职数的情况下，就算我的考核分年年满分，又能如何？就算我有把大地都提起来的能力，又能评上更高一级的职称吗？但是，该完成的教学任务，我还是会完成的。

心中的教育情怀，或多或少还有一些，面对学生的时候，我如今基本上能够淡定面对：学生实在不想学，家长实在不希望让孩子变得更优秀，那就随他去吧！就算我有屠龙术，但人家愣是不学，我又能如何？20年的从教生涯，磨光了我所有的棱角，当年的锐气不复存在。洗尽铅华，看淡身边的一切，这应该是职称评选给我带来的最大“好处”吧。

很多时候，我都在尝试不断用阿Q的精神胜利法安慰自己：活得乐观一些，活得长久一些，如果能够比那些高级教师多活个十来年，岂不是相当于评上了高级职称？一边发着牢骚，一边听着《多年以后》这首歌，突然感觉这首歌很应景，共鸣之感油然而生——

多年以后，光荣退休，悠然自得，然后笛子吹起来，是是非非全都看淡；趁着还没痴呆，这个世界那么大，去这儿，到那儿，四处旅游安排上，从此职称评选算老几？

多年以后，鞭炮一响，白布一盖，然后唢呐吹起来，全村老小等着上菜；走的走抬的抬，后面跟着一片白，棺一抬，土一盖，蜡烛贡品摆上来，从此三尺讲台不再来……