江苏一高校用板车运暖水瓶，宣传称用到“科技力量”引争议，撰文者回应

4月5日，江苏信息职业技术学院官网发布了一则题为《科技力量让学生喝上“稳稳”的热水》的宣传报道。文中提及，因近两千名学生被封控在宿舍，老师运用“拓扑优化”原理，最大化提高平板车空间利用率为学生送暖水瓶。对此，有网友质疑“平板车运暖水瓶所用的科技力量”。4月8日，该校撰写此文的工作人员回应新黄河记者，“这篇报道并非表现科技含量，而是突出一线防疫的老师比较有心，将自身所学知识用在日常工作中，提高了工作效率。”

用平板车给学生送暖水瓶，校方发文称“用到科技力量”4月8日下午，江苏信息职业技术学院官方网站首页苏信新闻一栏中，已刊发《众志成城克时艰，苏信抗疫在行动》系列报道十八篇，其中发自三天前的一篇题为《科技力量让学生喝上“稳稳”的热水》宣传稿件引起网友关注和质疑。这篇文章来自上述高校汽车与智能交通学院，文中表述称，“学校有两栋宿舍楼近两千名学生被封控，每天楼层值班老师都要为学生们打热水、送饭、收拾垃圾，提供暖心服务。起初打水送水效率很低，一趟趟的搬运使得老师们汗流浃背，体力透支。汽车与智能交通学院的一名老师运用‘拓扑优化’原理，充分分析水瓶的结构和外形后，找到了暖瓶摆放的最佳布局方法，实现了平板车上的空间利用率最大化，将平板车运送暖瓶的能力提高了近一倍，将每层楼打水时长从原来的一上午压缩到一个小时，同学们的等待时间得到缩短，这种‘暖瓶物流学中的拓扑优化’为同学们提供了更加细致、周到、快速的物资保障。老师们的智慧是防疫一线的能量，也是战友们默契的鼓励。而他们用心的付出也传递到了同学们的心间，一扇扇宿舍门挡不住的是师生们的融融情谊。”该文章后配有一身着防护服老师接热水，以及一辆平板车上装着14个大小不一的暖水瓶的照片。有网友发现这篇宣传文章后质疑，“用平板车装暖水瓶运送的方法，在日常生活中并不少见，文章中用‘科技力量’和‘拓扑优化’是否存在过度宣传？”

撰文者回应：想表达老师在战“疫”中用所学提高工作效率4月8日下午，新黄河联系到江苏信息职业技术学院撰写该篇文章的工作人员。她介绍，学校两栋宿舍楼被封控后，学校老师纷纷参与一线疫情防控。为学生提供热水是一项繁重的工作，“每个宿舍有五六名学生，每人每天用水少至一暖瓶，多至三四瓶。疫情出现得比较突然，被封控的学生想喝热水，老师们来不及多想，手拎着暖瓶来回帮学生们打水。后来，有老师从学校送饭的平板车得到启示，申请了平板车用于给学生送暖水瓶。”

对于文中为何会用“拓扑优化”“科技力量”表述，撰文者称，参与防疫的老师为理工科出身，平时聊天也比较幽默，在最大化利用平板车空间运送暖水瓶时，不禁想到有科技感的“拓扑优化”一词，“当时大家发了一个朋友圈，在高强度工作下调侃为‘暖瓶物流学中的拓扑优化’，引起了学校的关注，才撰写了这样一篇文章。”撰文者坦言，这件事并没有深度的科技含量，只是老师比较有心，将自身所学知识用在日常工作中，原本只能随意摆放七八个暖瓶的板车，可最大化摆十四五个。很快，这种方式在参与防疫的老师中传开。“这篇文章主要是想表达疫情当下，大家苦中作乐，以此团结和凝聚大家的力量，老师在战‘疫’中利用所学将原本辛苦的事情简单化，提高工作效率。”撰文者表示，学生们也很认可老师们的工作，很多人在暖瓶上留下感人的话语。

新黄河记者：丁国彬

编辑：刘丹