教育专家：真想减负，就让学生上六天学！老师：你上六天班试试

目前学生减负的话题，是大家特别关注的。如何给学生减负，怎样才能真正达到目的，是家长和校方都非常关心的。

日前有专家表示，学生减负的重点在于抓学生在学校时间，这位教育专家表示，现在有很多声音说，学校给孩子减负，而家长却在给孩子加负。

但问题的根源并不在家长那里，而是在于学生本身，就需要承担很多不必要的学业负担。这几年学生在学校时间变短了，在课外培训班的时间却变长了。学生放学时间越来越早，这对学生来说真的能减负？恐怕实际情况并不是这样。

教育专家：真想减负，就让学生上六天学！老师：你上六天班试试

和几年前相比，现在中小学生放学时间明显变早了。在给学生减负过程中，这一点需要得到重视。

在缩短学生在校时间情况下，家长可能会陷入这样的心理恐慌“别人家的孩子都在补课就我没补”，这样一来，孩子课外时间又被补习班占据了，最后成了给学校减负而不是给学生减负。

专家表示，如果有必要，可以让学生恢复到一周六天都上课，有六天时间都待在学校里。这个提议乍一听有些奇葩，但如果考虑到上面说到的因素，这个提议还是有合理之处。如果孩子一周有六天时间都在学校里，那么也就没有时间去参加课外补习班，这样才能真正做到给孩子减负。

要想真正的减负，学校对素质教育一定要更加重视，可以适当增加一些提升学生综合素质的课程，增加体育课、美术课、科普课的比重。

学生可以根据自身兴趣来进行选择，充实自己在学校的时间。如果学校依然按照平时节奏给学生上课，那就完全失去了让学生多上一天课的意义，和把学生放在课外辅导班没有什么区别。

如果真的增加了一天课程，那么学校对学生时间的控制权就变大了，与此同时当然会对学校提出更高的要求。增加学生在学校时间，是为了真正给孩子减负。

那么校方应该始终保持这样的意识，不要轻易打破这个原则。在和家长沟通过程中，也应坚持这个原则，真正做到给中小学生减负，而不是变相给孩子增加负担。

对于这样的提议，老师第一个跳出来反对，你上六天班试试

这个提议虽然有合理之处，但也有不合理之处。一周上六天课，压力最大的就是老师了。原本老师一周有两天假期，这样一来就只有一天假期。

自己休息时间被挤压，对老师来说，无疑是个坏消息。其实说白了，老师无非也只是个普通的职业，在目前大部分职业都双休的情况下，有什么理由突然让老师变成单休？

如果这项提议被采纳，老师真的改成了单休，老师会觉得苦不堪言。以前老师这个职业是个香饽饽，但如今教师这个职业，却不再那么抢手。从报考师范生学生数量上就可以看出，对于教师这个职业，大家退回到了观望的状态。

很多人都认为，教师的工作很轻松，每天只要上上课就可以了。然而实际情况却不是这样，老师除了要上课之外，还要做好教研工作。再加上学校各种杂事以及和家长的沟通工作，老师每天也是忙得分身乏术，十分疲累。

在这样的情况下，如果老师假期时间再缩短，恐怕真的会引起老师普遍不满。因此如果真的实施这项政策，必须要做好教师工作，提高教师的待遇。

比如可以采取轮休制，让老师在平时也有休息的时间。否则，教师教学积极性也会随之下降。

总结：真正要做到给学生减负，并不单单是校方的事，还需要学校、老师、家长和学生共同努力。只有在各方面的共同努力下，才能真正做到给学生减负，而不是变相给学生增加负担。

这位专家的提议虽然有其不合理之处，但主要的目的还是给学生减负，因此还是值得大家深思。尤其是家长，必须要积极转变自己的观念，给孩子提供良好的成长环境。

如今，我国科技发展迅速，尤其现在的人工智能、5G技术、半导体领域、航空航天等领域的飞速发展，需要更多的物理化学高端科技人才。由此可见，物理化学对国家工业领域的发展是多么的重要。

但是，现在的物理化学教材都非常的枯燥乏味，很多孩子不喜欢物理化学，觉得很难，从而导致很多学生出现偏科的现象。

现在很多人越来越重视英语这一科，都是因为它是主科，把大部分的精力都放到了这个外来学科上面，从而忽视了数理化的学习。但是在我国真正建设人才是需要学好数理化的。“学好数理化，走遍全天下”这句话不是空谈。

重文轻理，这跟我国现在的人才需求是完全相反的，我们缺的是科研类的物理学家、化学家，而不是纸上谈兵的英语翻译家！

教育部正式发声，将加强物理和历史考试占比

从小到大我们听到最多的就是：学好数理化，走遍天下都不怕！要想增强科技，数理化才是重中之重，抓好根本的教育教学，才能培养出科技人才。

越来越多的地方高考开始推行“3+1+2模式”，物理和历史学科将会越来越重要。如果孩子从小就能够产生对数理化的兴趣的话，那么之后的创造性思维和学习成绩也会比其他同龄人更加优秀。

相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！

拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：

想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。

然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”

杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。

刘薰宇又是谁？

刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。

刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：

第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题

第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。

同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。

一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！

对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”

可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。

这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！