老班主任说：成绩一流的学生，大多数具有这5种特质，非常准

不管人们承不承认，在学生时代，最大的脸面就是“成绩优秀”。如果孩子成绩优秀，不仅孩子自己很自信，家长也会比较自信。

1）

陈老师是一位有二十年班级管理经验的资深班主任，他带过的学生中，有的学习成绩一流，考上了名校，又继续读研、读博；有的学习成绩一般，但脑子灵活，虽然没考上好大学，却也取得了不错的成就；有的综合表现普通，高中毕业后或上了普通的大学，或直接进入社会，事业发展没有什么大的起色。

陈老师提到自己带过的一个学生贺同学，他认为贺同学是自己带过的成绩一流的学生中的“代表人物”。

贺同学刚上高一的时候，就给人一种不同常人的感觉，她冷静、沉着，意志坚定。到了高二，贺同学的成绩基本稳定在全校前三。

贺同学的学习自觉性很高，即便父母晚上不在家，她也能心无旁骛地学习；贺同学又是班主任的好帮手，担任班干，经常组织班级的集体活动；贺同学热心帮助同学，同学们向她请教学习上的问题，她从来不拒绝。

在父母眼里，她是一个聪明、机灵的孩子；在老师眼里，她是解题能手、考试高手；在学生眼里，她是热情阳光的“姐姐”或“妹妹”。

后来贺同学高考考上了一所知名985大学，并保送了本校的研究生，一直保持着优秀的状态。

2）

陈老师认为，贺同学的成功，不仅仅是因为她非常努力，更是因为她本身就有很好的“底子”。这位资深班主任直言：成绩一流的学生，大多具有5种特质，很准。

第一种特质：自信自强

自信自强就是相信自己的实力，同时不受外界影响。自信自强是学生成绩优秀的“前置条件”，没有自信自强，就不存在“学习成绩好”，即便有少数特殊情况，也长久不了。

学生时代，尤其在高中阶段，没有那么多美好，更多的是枯燥，大家都在拼命学，都在准备考大学。如果我们不够自信，不能把自己最大的潜能发挥出来，肯定会在激烈的竞争中败下阵来。

第二种特质：紧盯目标

目标是前进的方向，没有目标，我们就会成为“无头苍蝇”，到处乱撞，耗费了所有的体力，最终还是失败。

学习上的目标，不能只搞一个大方向，太在乎大方向，比如“用一个学期的时间让总分提升多少分”等，就会陷入“虚无”的状态，且很难获得成就感。聪明的学生，会把“大目标”切割成一个个的“小目标”，像搞懂某个数学知识点；在几天时间里背完某个单位的单词等，然后紧盯着一个个的“小目标”。一点点地实现它。

第三种特质：学问思辨

做学问，有的人是“浅尝辄止”；有的人是“寻根究底”。人们做学问的态度，会直接影响自身在学问上取得的成就。

南宋哲学家陆九渊说：“已知者，则力行以终之；未知者，学问思辨以求之”。学问思辨，就是指学问必须广泛地学习、反复地推敲、缜密地思考、明晰地分辨。

现在高考试题越来越难，对学生的思考能力要求越来越高，如果没有“学问思辨”这股劲，很难在高考中考出好成绩。

第四种特质：内心强大

内心强大的学生，抗挫折能力、抗压能力和心理修复能力均很强，心理不会被低落的情绪干扰很久，可以很快从困境中走出来，专注解决问题本身。

高中阶段的学习，不确定性很多，这周测验考了全班第三，下周测验可能就是全班第十。内心不够强大的学生，往往容易被成绩的剧烈波动击溃；而内心强大的学生，则不在乎成绩的起起伏伏，他们不怕困难，努力向前。

第五种特质：敏锐高效

拥有敏锐特质的人，可以敏感地捕捉问题的关键点。考试的时候，别人看阅读题找不着头绪，但他们能迅速抓住要害，给出的回答非常接近标准答案。当然，这种敏锐也是建立在长期训练和专项练习的基础之上的。

高效是追求学习效率的提升。每个人每天只有24个小时，除了吃喝和正常休息，大家用在学习上的时间都很有限。学习效率高的学生，三个小时的学习，产生的效果比别人学五个小时还好，他们懂得如何摸索高效的学习方法，并对这套学习方法进行不断调整、优化。

想要取得好的学习成绩，首先要努力，其次要天赋。努力和天赋，缺一不可。

今日话题：你认为天赋不够的学生，可以通过努力来弥补吗？欢迎大家参与讨论。

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