“双减”举报潮下，一位家长的发言火了：老师不严格，吃亏的一定是孩子！

“双减”落地后，在教育部门大开举报之门，甚至有偿鼓励家长举报的情况下，举报老师蔚然成风。

相关部门已经收到上万举报信：

有举报老师私下补课的，不管是有偿的还是免费的；

有举报老师布置作业太多，违反双减政策的；

有举报老师课后服务不积极，疑似劝退学生的；

有举报老师给自己家孩子补课，对其他孩子不公平的；

有举报老师在朋友圈发数学题，故意制造焦虑的......

总之，举报已然成为家长的“杀手锏”，让老师束手束脚，敢怒敢不言。

一位老师无奈的说：“现在老师不是想着该怎么做好教育，而是想着这样会不会被家长举报，更别说惩戒孩子了，现在没几分底气都不敢严格管教孩子。”

家长当然赢了，但是在这种对峙下，最大的输家却是孩子。

束手束脚的老师

教不出顶天立地的学生

重庆一位小学校长的发言火了。

“现在谁都可以来指指点点，谁都可以来说教育，特别是谁都可以给教育发文件……请尊重学校权威，不要打扰老师，要划分好家庭教育、社会教育和学校教育的边界。”

这番话一出，引来无数老师的点赞和支持，因为实在是说出了广大教师们想说却不敢说的话。

如果说以前的老师有着“天地君亲师”的崇高地位，现在的老师却是成了谁都可以批判几句，谁都可以骂几句的存在，尤其是家长，更喜欢对老师“指指点点”。

我的孩子要当班干部；

我的孩子要坐中间；

要呵护孩子的自尊心；

要多给孩子一些表现的机会......

外界的审视和对教育的监督，让老师们不得不顾虑重重，家长们的各种要求，也让老师们束手束脚。

有一句话说得很好，教育应该是一种安静的支持关系，老师和家长各司其职，前者负责学校教育，后者负责家庭教育，互不打扰。

学校教育本就和家庭教育不同，孩子在家可以是家庭的中心，但是在学校却是集体的一份子。

老师的一切教育安排也不可能以某个孩子为中心，只能从大局出发，尽量因材施教，让每个孩子扬长避短，得到更好的教育。

倘若人人都可以插手老师的教育，那么教育就乱套了，束缚了老师也限制了孩子。

教育需要安静，不打扰是家长对老师最好的支持。

老师不管不问不罚

才是对学生最大的伤害

如何毁掉一个学生？

不是打他，不是骂他，而是把他调到最后一排，然后听之任之，不管不问，只要他不影响别人，做什么都行。

慢慢的，这个学生自己就会堕落，甚至误入歧途。

曾有篇名为《别逼老师放弃你的孩子》的文章里写道：

“孩子在学校最大的悲哀不是成绩差，不是常被老师叫去办公室，不是常被请家长。

而是老师不再注意他，他做了什么都不会在意，被老师完全放弃的孩子在学校的生活绝对是灰暗的。”

而很多时候，不是老师不想管，而是家长不愿意让老师管。

迟到罚站，就说老师体罚；作业没写完批评，就说老师刺伤尊严；戒尺拍拍手，那更不得了，没有几万块就等着丢工作吧。

一些家长拿着“禁止体罚和变相体罚学生”的明文规定，当成护着孩子的丹书铁券，自己不舍得管，也不让老师管，那就只能指望孩子歹竹出好笋，天赋异禀了。

的确，教育不能光靠批评，但是不是每个孩子都会乖乖听话，有的孩子就是淘气顽劣，你磨破嘴皮子他也只当耳边风，这个时候老师的温柔只会纵容他。

中国青少年研究中心副主任孙云晓说：

“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”

教育从来不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。

校园之外没有温室

长大之后没有儿戏

的确，孩子在很多时候是有特权的，他们犯的错误总是能够被原谅，家长和老师也会一而再，再而三的对孩子们抱有希望，给予他们机会。

但是这并不意味着孩子犯错了就不用付出代价，更不意味着孩子就应该理所当然的享受这种优待。

孩子犯错，在一次次苦口婆心规劝、教育无果后，适当地动用戒尺具有可行性。

它是说服教育、温情教育失灵后的替代性方案，能让一些“熊孩子”行为有度，纠偏止错，保有对纪律的敬畏。

规则是自由的边界，没有规则的自由并不是真的自由，正如美国诗人金斯伯格所说：“自由只存在于束缚之中，没有堤岸，哪来江河？”

在孩子的成长过程中，我们要给他们自由，让他们能有更多的空间进行自我成长，但也要教他们遵守规则，让他们有底线，知对错，这其实也是在保护孩子。

因为孩子不可能永远是孩子，他们总有一天要长大，要离开学校这个象牙塔，到那时，他犯错，没有老师来管教，只有法律来惩罚。

到社会上，别人不是孩子的父母，不会护着他，社会也不是校园，不会容忍他的无法无天。

就像一位老师说的那样：“学生犯了错，我去管教他，怕他现在会记恨我；我若不去管教他，怕他将来会恨我一辈子。”

与其让孩子以后在社会上上吃教训，碰的头破血流，不如从小让孩子心有所畏。

珍惜那些严厉的老师

他们原本可以不那么做

前段时间，一位家长对老师说的一番话火了：

“老师，我不是那种惯着孩子的家长，别人的孩子我不管，反正我的孩子在学校不好好学习了，违反纪律犯错了，您该打打，该骂骂，该罚罚，我们毫无意见。

如果您下不了手，那您可以告诉我，我来收拾他，我宁愿他现在多挨几顿打，也不想他将来到社会上挨打。”

老师感叹道：“要是多一些这样明事理的家长，老师也不会有那么多为难，孩子也不会有那么多遗憾了。”

哈佛大学教授约翰·科特认为：那些反对你的人，不是敌人，有可能他们才是真正最大限度能够帮助你的人。

孩子的成长就是一条汹涌的大河，而教师们，就是这一条汹涌大河中的摆渡人。

他们奋力驾驶着那一叶扁舟，带领着孩子度过这条河流，期间遇到风浪，有孩子会想放弃，看到一块可以安逸躺着的大石头，会被迷惑。

而老师就是带着孩子迎着风浪，坚定的向着岸边渡去的那个人，一年又一年，周而复始。

《小王子》这本书中有一句话是：“珍惜那些对你好的人，他们原本可以不那么做的。”

我想说，珍惜那些对你要求严格的老师，他们原本可以不那么做，但是为了将来不留遗憾，他们宁愿当一个不讨喜的人，也要让你变得更好。

所以，能够遇见这样的严师，是孩子此生莫大的荣幸，要珍惜！

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