（四）成为一个“躺平”的妈妈，才知道有多爽，孩子可以自律

纯粹个人经验，但是真情实感，仅供参考

看《知否，知否》里印象最深的一句话是“父母之爱子，则为之计深远”，我想大部分人偏执地认为这个“计深远”是为孩子规划我们认为好的人生，我现在才明白应该是引导孩子拥有独立自主的健全人格。

==魔怔之后的自我反思==

就上篇文章，大家知道我因为孩子的成绩失控了，用了错误的方法，导致了非常不良的亲子关系。而且那段时间我总是以一种居高临下的态度和她说话，特别不尊重她。

后来我想了想为什么孩子粗心我会那么地焦虑？ 受现在的教育风气的影响，我记得我以前看过一个视频，这个博主的视频都是怎么提高孩子成绩的内容（这样的博主很多，因为大家都关心）。有一次他就说到，现在很多初中生还在计算错误，导致大题被扣分，大部分原因都是小学阶段基础和习惯没有打牢，然后强调现在基础和习惯特别重要，后来仔细想想有很多这种类似的理论，老师再用，培训机构也在用。

首先这句话没有毛病，也是正确的，但是却忽略了一个概率的问题，这种信息直接传递给我们当父母的就是，哎呀，我孩子也是粗心呀，将来不是也要吃亏吗？如果我再焦虑一点，意思就变成了我孩子现在粗心，将来100%会吃这个亏。所以现在这个毛病是大问题，必须改掉！立刻改掉！

就像中国古代一句话“从小偷针，长大偷金”，把小问题无限拔高到一个大问题，一旦孩子犯错了，那么就会变成一个可怕的预言。

但是我对孩子的信任哪里去了？她总是会变得，她将来会吃亏，她心理成熟了，她自然看待事情的角度就不一样了。为什么我等不了呢？而且我还一直强化她的缺点，不停地通过说教，暗示她，“怎么总改不了！”让她自己都觉得她也许真改不了了。

有次我女儿就跟我说了“妈妈，你不要叨叨了，我知道我有这个毛病，但是你越说，我越烦，我就越不想改！” 看吧，我的初衷是想让她改，但是我的行为却在阻止她。

我家是敢说的，那不敢说的孩子呢？

==可怕的三年级现象==

我想家里有小学生的家长肯定听过这句话，三年级成绩的分水岭。我孩子也遇到了，其实现在想想都是因为一、二年级的时候我没有把学习的主动权给过她，包括二年级我一手包揽的错误行为，直接导致了她三年级学习没有动力，也没有热情，知识难度加大，她也懒得思考。她的成绩再次忽高忽低，虽然这次我很着急，但是我比上次冷静了很多。

我把她的优缺点列在了一张纸上，让她自己看看哪里需要修改的，紫色是我女儿自己加的。

优点：接受能力强，头脑灵活，爱看课外书，语言天赋高善于表达，上课积极举手回答问题

缺点：学习没有热情，浮躁，不愿意吃苦，没有探究性，性格闹腾，不总结经验 （她让我把注意力不集中和没有韧性划掉了，她不懂韧性什么意思，我说是抵抗压力的能力，她说她是乐天派，还说她上课注意力超级集中，就是做作业不安静，所以浮躁就够了）

通过这次列表，我觉得孩子其实对自己还是有一个大概的认知，我说缺点里面你选两个改正，你自己选。她犹豫了半天，选择了热情和探究性。我问如果是这两个，你需要做哪些改变，她说得头头是道：“要喜欢上学习，要喜欢思考，做错的题目，自己想办法做出正确的答案，回家不要妈妈催，主动写作业。” “那好，你自己写个字条，贴在你的书桌上。这个学期，我们就改这两个缺点，保持优点。”

嗯，一切开头都是好的，但是过程呢？我丫头忘性大，会说，不会做。整个三年级上学期，我没有再额外给她布置任何东西，但是唯一要求，就是一个错题本，凡是试卷上，作业本上的错题，都自己抄题，订正（语文，数学）都一样。每天我们总结一下她的行为，如果这两个缺点她今天改正了，我们就盖个小红章。如果她回来了不主动做作业，而是我催促了，这个红章就没有。

是的，我用了最原始，最LOW的方式，集齐7颗龙珠，即可召唤神龙。我想很多家长都知道，学校旁的文具店特别受欢迎，每次我女儿去了，都流连忘返。我告诉孩子，作为妈妈我会给你最有营养的食物，耐穿的衣服，基本的学习用具，但是如果你喜欢一些没有必要额外小玩意，你就需要通过自己的努力去拥有它们，只要你挤满了7个小印章，妈妈就给你20元钱，你自己去购物，付钱。但是前提，危险，不安全的东西我们不能买。

第一个星期，我孩子只取得了一个印章 （收效甚微，有点失望，对吧？这个过程，请一定要耐烦）

但是我发现这个事情她心里记得，因为孩子大了之后，班级会出现流行玩什么小玩意现象，当时有个带流沙的钢笔，她很喜欢，几次求我买，说很多同学都有，我都拒绝了，游戏的规则不能变。她晚上睡觉的时候总是跟我碎碎念，我只告诉她，如果下个星期你凑齐了6个印章，你就可以拥有了。

第二个星期，我孩子取得了4个印章（我觉得进步还是非常大的，我轻描淡写地说了句，哎呀，离买笔的目标只差2个印章了，其实我觉得孩子憋着劲在）

第三个星期，她买到了自己想要的钢笔，并且还多两个印章，她觉得无比高兴和自豪。

可能有的家长会说，这种让学习变得太功利，没有奖励，就没有动力了。但是就我女儿而言，我觉得她学到了以下几点：

1.通过自己努力得来的东西，比任何时候都珍贵。

2.她非常享受自己购买东西的过程，那个时候她很得意，自己一个人跑进文具店，拿了自己想要的东西，付钱，走人。而不是在妈妈的管控下。我觉的这个是独立做决定的能力，因为我在文具店就看到很多孩子和家长的对话，“你又要买什么呀？你快说呀？”但是一旦孩子说了，又被家长直接拒绝了。长此这样，孩子会不敢表达，也会怯于表达，自己做决定的勇气越来越小

3.原来不要妈妈催促，我也可以自己主动走到书桌前，开始写作业。

4.她开始愿意思考，特别是数学里稍微复杂的题目，原来思考有时候也很有意思。（因为我说过，如果难的题目自己独立思考出来，可以额外再得一个小印章）

就印章这件事情的规则，我觉得每个孩子都独特，可以灵活调整，但是这个规则必须是在和孩子一起商量的前提下，共同决定的，而不是家长单方面的规定。

另外，孩子都精怪得很，家长的心要坚定，因为他们会通过撒娇，蛮横，讲歪理来试探我们的底线，让我们放宽规则，如果我们中招了，就前功尽弃。比如我女儿就是，为了那个钢笔，向我撒娇，还要预支印章，厉害吧！我都没有答应，也没有很强势地说教她，就把规则拿出来，看我们都签字盖章了，要说话算话。

三年级上学期就这么过去了，孩子取得了班级前十的成绩，我想这个成绩比二年级那种在我掌控下学习的成绩含金量要高得多，因为这个是她自己的功劳，而不是妈妈的。妈妈学会了闭嘴，她才学会了安静。

当然中间还是有小摩擦，这个是肯定的，但是我和孩子，我们都觉得舒服多了，而且孩子也越来越主动地去学习，她的优点她依然保持，因为她知道这是她的长处，缺点在慢慢改进。这已经很好了，不是吗？

==孩子提出来的补习班==

大家都知道三年级语文就开始有300字的作文要求了，因为我家孩子爱阅读，表达能力强，当时我觉得应该问题不大。我唯一觉得很惊喜的是，上学期快要结束的时候，孩子主动提出来，能否寒假让她上个培训班，她说班上有同学在上，学习写作文。

其实当时我内心是激动的，但是我在压抑，很平静地问她“为什么想上？”她告诉我，想让作文写得更好。我试探性地问了一句，就算给你报名了，也不一定会和你同学分在一个班哦！（我怕她是想和同学一起玩），孩子告诉我无所谓。

这是孩子自己的决定，老母亲当然支持，我给她报名了一个寒假班，孩子每天高高兴兴地去，课堂上异常活跃，她并没有把这个当成一种负担，而是一个她自己喜欢干的事情。寒假结束后，她说想继续学，我又报了。一直持续到四年级上学期结束，孩子回来告诉我：“妈妈，作文班不用上了，我现在已经不怕作文了。” 我尊重孩子的选择。

关于这个培训班：

1.我从来不过问孩子在培训班的表现，也不会太在意培训班的作业成绩，在我眼里她上课上得开心，没有压力，这个就是很大的收获。毕竟现在是小学阶段，一切都是兴趣和习惯为基础，培训班不应该成为孩子的噩梦。

2.可能因为是作文，一般都是在课堂上写完，回家是没有额外训练的。老师偶尔会在群里分享一些语文卷子，说有兴趣的家长可以给孩子做，我一般都问孩子，她大部分不愿意做，我也没有强迫她，因为我们的重点是作文，她已经完成她的任务了。

3.在孩子提出终止培训班的时候，我没有很武断地认为，她偷懒了，三分钟热度。而是更愿意相信，她已经得到了她想要的东西，觉得再没有必要继续下去了。

4.我依然在等待下一次，孩子主动跟我说，我想要参加什么培训，因为我觉得这个地方我很弱。培训班的主动权在她手上，而不是我手上。

现在四年级了，她粗心，不吸取教训的缺点依然还在，成绩也并没有名列前茅。但是孩子回家了能主动去写作业，自己更改错题，家庭氛围和谐。关键是她真心喜欢上学，她觉得去学校是一件特别开心的事情，虽然有时候很累。我作为一个家长还有什么不满足的，如果我再苛求她，就是我贪得无厌。

当然，孩子学习的路还很长，以后我还是会遇到各种各样的问题，但是无论怎样，我不能像二年级那样在言语上刺激，威胁，一手包揽的情况再次发生。

孩子越大，越需要我们在语言和行为上的尊重他们。任何一个孩子都不希望自己拥有自以为是的家长。

当然，我始终有一个梦，那就是孩子考上名牌大学，满足我老母亲的虚荣心，这个并不过分。只要我没有深陷其中，走火入魔。

下篇文章我会聊聊游戏机和体育运动。

持续更新中。。。