国常会最终敲定，提升教龄津贴标准，预测：老师工资到底会涨多少？

从深圳回来的侄儿和我闲聊。他是厂里的老员工，工龄超过10年，虽然不在技术岗位，但工资还算过得去。他问我：您的教龄这么长，工资应该比较高吧？

我说，我的教龄工资只有10元钱。他不信，以为我在开玩笑。

教师的教龄工资，确实像个笑话：

教龄满5年不满10年的，每月3元；满10年不满15年的，每月5元；满15年不满20年的，每月7元；满20年以上的，每月10元。

我拿的是最高档，每月10元教龄津贴。

教龄津贴的前生今世

查阅资料发现，教龄津贴是1985年工资调整时开始实施的。当时的教师工资结构，既有工龄工资，也有教龄津贴。那次工调，教师工资提高的幅度较大。最低的从31元提高到了50.5元，最高的从141.5元提高到了166.5元。取中间值月工资100元计算，10元教龄津贴，在工资中的占比达到了10%。

1985年，理发只要5毛钱，猪肉1元钱一斤。小学生一个学期的学费，大约5元钱。10元教龄津贴，可以理20次发，斫10斤肉，送两个孩子上学。

现在的教师档案工资，中位数5000元左右，10元教龄津贴，在工资中的占比仅0.2%。奢侈一点的话，可以吃两碗热干面。如果只吃馒头，能买10个，两个管饱，一个星期的早餐钱也差不多够了。

教师工资套改过好几回了吧？取消过“洗理费”，合并过10%教护津贴，这10元钱的教龄津贴，为什么还在工资表上呢？

唯一的解释是，它还有象征意义。对老师们来说，它还是希望的源泉。

这不，希望真的来了。

国常会决定“提高教龄津贴标准”

2021年12月29日，国常会部署多项举措促进教育公平，决定“严格落实义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员的规定。提高教龄津贴标准……”

虽然前后还说了很多话，但我们知道，这个级别的会议通稿，都是一字千钧，既然说了要提高教师的教龄津贴标准，就一定会落实。这对老师们来说，绝对是个喜讯，教龄津贴这个项目，不会从工资表上消失，还会大幅度提高。

那么，会提高多少呢？

2019年7月，河南省执行了新的教龄津贴。计算方法简单粗暴，每年教龄10元，上不封顶。这个标准说高不高，取教龄20年、档案工资5000元的中位数计算，约占工资总额的4%。从比例上看，不及1985年的教龄津贴占比，但相对于当前教龄津贴在工资中的占比，至少提高了20倍。

如果按河南的教龄津贴标准，教师的月平均工资将提高10-400元不等，新教师与老教师的差距较大。如果按教龄津贴在工资中占比10%的标准，教师的月平均工资将提高350-700元不等（以上均为约数，未经严格的数据查询），新老教师差距相对较小。我个人更倾向于河南省的方案，但是每年教龄10元的标准略低，可提高到20元。

提高教龄津贴，有何积极意义？

一、鼓励教师终身从教。

这些年，一直有人在喊打破教师的铁饭碗，让教师随时都有失业的风险，只有这样教师才会努力工作。“今天工作不努力，明天努力找工作”的口号很有市场。这是把学校当成企业看待，把教师当成工人看待。实际上，教师是个需要经验积累的行业，教书育人要有静待花开的心态，最忌急功近利。如果教师的职业朝不保夕，谁会把这份工作当成事业、把学生当子女呢？只会把工作当成谋生的手段、把学生当成流水线上的产品。

无论是“健全教师退出机制”，还是实施“教师县管校聘”，目的都是为了激发教师队伍活力。让教师终身从教、安心从教，也可以最大限度地节约社会资源。

二、吸引优秀人才进入教师队伍。

网上有个段子说，千万不要得罪班上成绩中等的同学，他们以后可能是你孩子的班主任老师。很多地方招聘小学教师，只要求专科文凭。专科生是个什么水平，大家心里有数。

为什么优秀人才不愿意当教师（这里说的内地县域，非北上广深）？无非是工资太低，职业发展空间有限。

客观地讲，这些年，教师的工资已逐步看齐了当地公务员平均收入水平。但是，同一个地区，公务员考试和教师招聘的热度，仍然不可同日而语。公务员在职务升迁方面（伴随着收入增加）有很大的想象空间，而教师只有一眼看到头的人生，唯一的念想只有评职称。

提高教师的教龄津贴，可以增加教师职业的吸引力。唯有时间是这世上最公平的东西，当不了校长、评不了职称，教龄津贴还是会稳步增长。

三、避免教师工资差距过大。

教师的工资差距，主要体现在职称等级上。而教师职称的评聘制度，修修补补这么多年，还是不尽如人意。若取消教师职称，则整个教育评价体系需要重构，牵一发而动全身。增加教龄津贴在教师工资中的占比，可以一定程度上修正职称制度造成的教师工资不均衡现象，减少教师队伍中无谓的内耗。

相信每一位家长都是望子成龙，望女成凤，文章末尾为各位家长分享一本好书，都别错过了！

拿世界著名物理学家杨振宁的话来说：

想要让孩子学好数学，第一步就是要先弄清数学的基本概念；其次是它的基本概念的由来，这就需要父母在辅导孩子数学题的过程中，陪孩子多读一些数学方面的书籍，玩一些数学游戏。

然而，攀登数学的高峰并非易事。世界著名物理学家杨振宁说：“我也认为数学很枯燥，但一看到刘薰宇的数学书，感到很惊讶。你还能像这样学数学？”

杨振宁是继牛顿和爱因斯坦之后最伟大的物理学家。他能够认可的数学老师刘薰宇是不会错的。

刘薰宇又是谁？

刘薰宇与华罗庚、陈景润等数学家相比，并不出名，因为他的精力主要在数学教学和中小学教材的编写中。

刘薰宇一生写过很多数学方面的书，最有名的便是这三本：

第一本是《马先生讲数学》，主要讲如何用图解法求解一些算术四则问题

第二本是《数学趣味》，主要讲日常生活中碰到的数学问题，我们讲万物皆数学，通过万物来学数学是最快的。

第三本是《数学的园地》，这一册就有点难度了，里面讲了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。虽然有点深，但讲解的方法很妙，六年级的娃，还能看懂一部分的内容。

同时把这书拿给孩子看，平时孩子也补习数学，有时候觉得上补习班有点枯燥。可孩子看这本书，却觉得很有意思，而且还能把他在补习班学到的东西运用过来。

一看就看了个把小时还不觉得累！家长：实在是难得的好书！

对于刘薰宇先生编著的这套经典数学科普图书，家长们也给予了很高的评价，家长表示“这套丛书总体上有一种循循善诱，由浅入深的感觉，语言特别有说服力”

可以说，熟读这套书，小学和初中的数学就不用担心了。

这套经典数学丛书，最大的好处就是能够激发学生们蕴藏起来的学习热情和学习欲望，让学生们爱上学数学，许多家长表示《数学三书》是难得的好书，不可错过！