长春金融高等专科学校：心育赋能 温暖助力疫情防控工作

“自己焦灼无助时，在学校发放的抗疫心理小贴士找到了心理热线电话，心理老师的疏导带领我在不确定中渐渐找回安定感，让我不那么恐慌，我也推荐给了身边其他需要的同学，这是疫情中能得到精神抚慰和心理支持的暖心房。”长春金融高等专科学校的王同学在电话咨询后深有感触。吉林省大学校园进入封闭静态管理阶段后，在室内上网课的学生们开始出现了孤独、焦虑、抑郁等心理问题。为此，学校把心理育人作为助力疫情防控攻坚期的一项重点工作，在探索中不断完善“助人—自助—互助”心理健康教育工作体系，深入细致的开展大学生心理健康教育与咨询，温暖助力疫情防控工作。

细化群体类型，分层分类指导落实工作方案。为了让心理健康教育更有针对性，学校根据返校学生需求和未返校学生的特点，重新梳理制定了疫情防控期学生心理工作指导方案，细化了“学校、学院、班级、宿舍、个人”五级心理危机预警干预体系，按照“分层指导、全面覆盖、科学反馈”的原则，开展了全校学生心理动态排查，按照在校学生、居家学生、健康监测学生、志愿学生、毕业班学生7类群体的不同需求开展了专项心理疏导。对符合心理危机预警标准的高关怀学生，指定专人建立良好的信任关系，开展“点对点”的心理帮扶。同时，畅通“校院—家庭”两级应对心理危机学生及事件的衔接运行机制，组织全体在校生分批次同“屏”学习心理调适方法，畅通的信息沟通渠道，合力防范化解危机，提升预防预警实效性。

夯实心理防护网，强化危机预防干预工作。自3月6日起，学校第一时间开通了心理咨询网上预约通道，提供电话、QQ、邮箱等线上咨询服务，在疫情防控期持续为学生提供全时段的心理咨询服务。先后通过网络接待心理咨询个案84人次、线上团体心理辅导168人次，及时有效的帮助学生安抚情绪，调适压力。遇到难解的心理问题，心理健康教师还开展专门研讨，通过多种渠道学习网络心理咨询工作技能和疫情相关心理问题解决技巧，保障咨询更加专业、科学、有效。

打造心育新模式，重塑学生积极健康心理素养。为了真正做到心育赋能人才培养、助力疫情防控工作，学校健康教育中心联合各学院积极开展多样化的线上心理健康教育活动。利用微信公众号等校内新媒体平台持续推送“触解心忧”“心事答疑馆”等系列心理科普和困扰答疑微信60余篇，开展“理解情绪，走向自我成长”“释压赋能，心欣向荣”团体辅导、“悦读心书”心理书籍共读、“花开心田”幸福日征集展示、“生日云端送祝福”、“娓娓细语入心堂”等活动，通过网上陪伴发挥网络心理健康教育的优势作用，有千余名学生积极参与，帮助学生增强自我调试能力，培养积极心理素养，用心用行共抗疫情。

聚焦助人自助理念，加强朋辈心理骨干队伍建设。强化心理育人，需要朋辈心理骨干的支持助力。心理健康教育中心指导班级心理委员参加学校组织的助人技能培训和心理委员线上学习，参与“朋辈心理支持服务暖流计划——心理委员在行动”活动，200余名心理委员学习疫情下心理应激的调适途径和朋辈辅导的应对方法，在班级中广泛宣传疫情相关的心理健康知识，每周逐一对班级同学心理情况和心理需求进行汇总，在线上进行心理活动互动与推介，构建积极的心理氛围，全方位保障学生身心健康。